培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 提高自主探究能力

【摘 要】《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們初中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求我們在新的教育形式下，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改變教學(xué)模式。而我們初中化學(xué)的教學(xué)只有牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育觀念，在確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位的前提下，培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，在學(xué)習(xí)探索活動中、在化學(xué)解題的過程中，理解并掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法，形成探究與合作能力的提高；促使每個學(xué)生都能產(chǎn)生一種探究的欲望，努力去發(fā)現(xiàn)、研究、探索，再自覺、主動地探索問題，收獲知識，提升能力。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；探究能力

《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改變教學(xué)方法，在真正確立學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人的前提下，培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高他們化學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平，在自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式下形成綜合的學(xué)習(xí)能力，從而使得素質(zhì)得以全面發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果，是我們教師在新課程理念下亟需解決的問題，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，簡要談?wù)勎业慕虒W(xué)嘗試。

找準(zhǔn)興趣激發(fā)點(diǎn) 激活教學(xué)有效性

有人說興趣是最好的老師，對于初中學(xué)生而言，他們多重視形象思維而對抽象思維不太感興趣；因此，我們可以通過形象直觀的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受化學(xué)的實(shí)驗(yàn)的神奇，從而培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓他們主動的熱愛化學(xué)學(xué)習(xí)，主動積極地獲取知識和技能。

新課程理念指導(dǎo)我們開展新型民主、平等、和諧課堂和和諧師生關(guān)系，因此，我們在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮我們教師的主導(dǎo)作用，更要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極的投入。我們只有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、情緒和能力，才能讓他們主動地、有情趣的投入課堂教學(xué)活動。如在《性質(zhì)活潑的氧氣》這一內(nèi)容教學(xué)時，我到教室先談最近焚燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)象，讓我們呼吸感到極不舒服，學(xué)生紛紛表示贊同。我說，如果我們不呼吸可能就不會感到污染了，學(xué)生一片嘩然。我順勢問，我們呼吸的是什么？學(xué)生眾口回答是氧氣。于是，很自然地引入到教學(xué)內(nèi)容。于是，我告訴大家，我們今天學(xué)習(xí)如何制取氧氣；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來。又如講《二氧化碳性質(zhì)》時，描述了意大利的阿爾卑斯山腳的“屠狗洞”的故事，即狗進(jìn)入洞的深處便躺下死掉，而人進(jìn)入山洞深入?yún)s安然無恙；讓大家分析原因。于是，二氧化碳的性質(zhì)便很容易得出。這些新穎別致有趣又貼近生活的故事、問題，很能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，化學(xué)學(xué)科研究的對象是各種各樣的物質(zhì)，我們只要結(jié)合教材的特點(diǎn)，適時激發(fā)他們探究的興趣，那么，我們的化學(xué)就能學(xué)好，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力就能提高。

明確探究目的方法 點(diǎn)燃自主探究欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性要以他們自主學(xué)習(xí)、自主探究為前提，針對教學(xué)內(nèi)容我們可以讓他們以個人或小組合作的方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。只有學(xué)生具體的實(shí)踐，親身經(jīng)歷并獲得直接經(jīng)驗(yàn)，才能掌握化學(xué)的基本探究方法和鉆研態(tài)度，以及形成綜合運(yùn)用能力。

首先，我們在教學(xué)中應(yīng)鼓勵并給予學(xué)生較多地研究探索的機(jī)會；學(xué)生只有用心參與，精心實(shí)踐，才能掌握化學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)技巧，提高化學(xué)能力。如我在化學(xué)教學(xué)中，將一些安全系數(shù)高的實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生探究完成。

其次，探究之后，要反思探究，提高分析問題、研究數(shù)據(jù)的能力。這個實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，我讓大家繼續(xù)看教材，而讓實(shí)驗(yàn)同學(xué)思考實(shí)驗(yàn)體會。該學(xué)生在實(shí)驗(yàn)總結(jié)中提出了要注意的幾個方面，如鐵夾應(yīng)夾在試管的位置、試管口應(yīng)略向下傾斜、藥品要斜鋪在試管底部等，而其提出注意點(diǎn)很是到位，即停止實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈。可見，該組學(xué)生經(jīng)過探究活動，掌握了酒精燈對試管加熱的要注意的常見問題；提升了化學(xué)素養(yǎng)和能力。

再次，給學(xué)生探究不僅局限于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，還可以開放性的和現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)的實(shí)際問題。如學(xué)習(xí)了氧氣的制取之后，讓學(xué)生思考二氧化錳催化分解雙氧水（過氧化氫的俗名）制取氧氣的步驟和注意點(diǎn)，并讓他們試設(shè)計一個試驗(yàn)方案來證明紅磚粉末也能催化分解雙氧水的實(shí)驗(yàn)。再如學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)離有毒的物質(zhì)》這一教學(xué)內(nèi)容之后，讓學(xué)生探究如何對室內(nèi)甲醛（一種潛在的致癌物）從物質(zhì)的成分和性質(zhì)角度探究對其防護(hù)措施、辦法等等。拓寬了學(xué)生探究的空間，激發(fā)了他們進(jìn)行化學(xué)探究的熱情和欲望。

當(dāng)然，我們培養(yǎng)學(xué)生探究能力還可以選取如溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)、能源利用等作為研究性學(xué)習(xí)、探究性發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，如此可以使學(xué)生體會學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，增強(qiáng)關(guān)注社會的責(zé)任感。

總之，我們培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的探究能力，要營造一個和諧、寬松能夠讓學(xué)生發(fā)揮主體能動性的課堂，要想方設(shè)法調(diào)動他們求知與探究的欲望，給他們探索、思考、交流、反思的空間。當(dāng)然，在學(xué)生探究活動中，教師要全程關(guān)注、重點(diǎn)指導(dǎo)。如此，我們的初中化學(xué)才能達(dá)成新課標(biāo)的要求，切實(shí)提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)。

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（作者單位：江蘇省靖江市第三中學(xué)）