高中物理教學(xué)中的美育滲透

【摘 要】新課程倡導(dǎo)高中物理課堂教學(xué)既要重視傳授知識(shí)培養(yǎng)能力，又重視美育滲透讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美的欣賞與創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的審美情趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理；美育滲透；結(jié)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)代教育研究表明美育在學(xué)生德智體全面和諧發(fā)展中有著不可估量的作用。沒(méi)有美育的教育是不完全的教育?！懊烙龑?duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。”（《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》）現(xiàn)實(shí)呼喚高中物理課堂教學(xué)既要重視傳授知識(shí)培養(yǎng)能力，又要重視美育滲透讓學(xué)生通過(guò)對(duì)美的欣賞與創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的審美情趣。

一、文本結(jié)構(gòu)美

高中物理教材（文本）中有多幅色彩紛呈、設(shè)置精美的彩圖，比如自由落體閃光照片、衍射照片、干涉圖樣、各種光譜圖樣等等。這些彩圖攝制極為精致、科學(xué)、準(zhǔn)確，屬攝影精品。教師在首堂物理課堂可將這些彩圖介紹給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，從而初步形成物理是美的印象。教材文本中還分布著大量的插圖，這些插圖繪制精細(xì)、準(zhǔn)確、排布合理，既具有科學(xué)性，又符合美學(xué)原則，具有美學(xué)性。教學(xué)時(shí)教師可引領(lǐng)學(xué)生以圖識(shí)文，以文釋圖，能通俗、形象、生動(dòng)、直觀，令人賞心悅目。

二、物理實(shí)驗(yàn)美

物理學(xué)史一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)美是多層次、多方面、多維度的。

1.儀器外觀美。物理實(shí)驗(yàn)器材如天平、游標(biāo)卡尺，螺旋測(cè)微器制作精美，造型獨(dú)特，各種透鏡、面鏡、三棱鏡、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、萬(wàn)用電表等外形美觀，猶如精品的藝術(shù)品，能給人以美的享受。

2.儀器性能美。螺旋測(cè)微器能準(zhǔn)確測(cè)出頭發(fā)絲的直徑，能讓學(xué)生驚嘆不已；電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器能用來(lái)研究物體運(yùn)動(dòng)的精確情況；多用演示電表可以用來(lái)研究法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象；單擺的振動(dòng)可以測(cè)定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎档鹊取x器的性能之美妙不可言。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美。憑借高中物理實(shí)驗(yàn)“白光的色散”可以讓人們看到五彩繽紛的“彩虹”；憑借“透鏡”人們可以在光屏上看到跳動(dòng)的蠟燭火焰；憑借“液體的擴(kuò)散”現(xiàn)象可以讓人們看到原來(lái)涇渭分明的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液是怎樣在交界處逐漸變得模糊，最后混為一體的，就是用兩支夾緊的鉛筆，人們也能夠看到普通的日光燈也不再是白色的了，而變得絢麗多彩。如此奇妙的現(xiàn)象一定會(huì)讓人百看不厭，回味無(wú)窮。

教師在物理實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，張開(kāi)想象的翅膀，對(duì)有關(guān)儀器的外形、性能、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給力進(jìn)行有效的恰到好處的描述，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理實(shí)驗(yàn)之美，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在試驗(yàn)中自主發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、課堂教學(xué)美

教育是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，物理教師應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，追尋課堂教學(xué)之美。

1.教學(xué)過(guò)程美。課堂教學(xué)要把握好開(kāi)頭、結(jié)尾、中間三個(gè)環(huán)節(jié)。有人曾將這三個(gè)環(huán)節(jié)比喻成“鳳頭、虎尾、豬肚”。就是強(qiáng)調(diào)物理課堂開(kāi)頭應(yīng)像鳳頭一樣美麗動(dòng)人，基本教學(xué)流程應(yīng)像豬肚那樣豐碩肥大，結(jié)尾要像虎尾那樣橫掃如風(fēng)。開(kāi)頭要好，導(dǎo)讀要精，授課伊始要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。策略多樣：或開(kāi)頭明義、單刀直入；或故事開(kāi)頭，激發(fā)情趣；或?qū)嶒?yàn)開(kāi)始，啟發(fā)思維。結(jié)尾要明快，要結(jié)出個(gè)“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的余味，講到恰當(dāng)處關(guān)閘截流，一言九鼎、一字千金。教學(xué)過(guò)程要有漲落，漲即掀起高潮，落指潮落小憩。這樣的教學(xué)過(guò)程可以收到繪畫(huà)藝術(shù)的一波三折曲線美、音樂(lè)藝術(shù)的一唱三嘆韻律美相同的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)語(yǔ)言美。教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)講究藝術(shù)，力求語(yǔ)言美、意境美，教學(xué)語(yǔ)言要邏輯嚴(yán)密，幽默風(fēng)趣，條理清楚，干凈利落，同時(shí)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)具有飽滿的精神，自然的表情，傳神的目光，抑揚(yáng)頓挫的演講風(fēng)度，想方設(shè)法讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，產(chǎn)生美的感受，在處理課堂上的偶發(fā)事件時(shí)，教師切忌諷刺、挖苦、呵斥學(xué)生，應(yīng)注意用愛(ài)心、恒心、耐心去感化差生。教師的課堂語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用后，他們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)時(shí)，也會(huì)注意語(yǔ)言流暢，用詞貼切，言簡(jiǎn)意賅，在平時(shí)學(xué)生同伴間交流時(shí)，也會(huì)注意語(yǔ)言藝術(shù)，力求風(fēng)趣、幽默，有起有伏，在同伴之間進(jìn)行交往時(shí)，也會(huì)和睦相處，注意語(yǔ)言美、行為美、心靈美，使自己在同伴中有一個(gè)美好的形象。

四、物理規(guī)律的內(nèi)在美

“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽锢砩系脑S多規(guī)律，我們?nèi)绻斫饬怂膶?shí)質(zhì)，弄清了它的內(nèi)涵和外延，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們很有意思，有一種似乎只可意會(huì)不可言傳的內(nèi)在美。比如能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律以及電荷守恒定律，這些定律反映了物質(zhì)世界的一種天性，這是一種守恒美；牛頓定律充分反映了運(yùn)動(dòng)和力之間的關(guān)系，反映了物質(zhì)世界的相互制衡和聯(lián)系；庫(kù)侖定律及萬(wàn)有引力定律讓人們想到神秘莫測(cè)的“場(chǎng)”的存在；動(dòng)量守恒定律表面上反映了系統(tǒng)在合外力為零的情況下，總動(dòng)量保持不變，其實(shí)質(zhì)反映了系統(tǒng)在合外力為零的情況下合質(zhì)心運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變，這又與牛頓定律是如此的吻合，著實(shí)令人拍案叫絕，激動(dòng)不已。在學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)，教師若能將其內(nèi)在美滲透其中，學(xué)生一定會(huì)愉悅地接受它、喜歡它、理解它、掌握它，達(dá)到“功夫在詩(shī)外”的高效物理教學(xué)境界。

總之，只要物理教師思想上重視對(duì)學(xué)生的美育滲透，就會(huì)潛心挖掘物理之美，就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中有取之不盡用之不竭的美育資源。而一旦將美育滲透在物理教學(xué)的始終，學(xué)生的審美素質(zhì)就一定能得到高效提升，從而更有利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》北京師范大學(xué)出版2010年7月第1版。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）