探析高中化學(xué)的趣味教學(xué)

【摘 要】趣味是使一個人積極認識、探索事物，主動從事某種活動的心理傾向，在教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生對該科的興趣，對這門學(xué)科的教授事半功倍。趣味教學(xué)是主張樂于學(xué)，育于情，而化學(xué)是一門實驗與理論相結(jié)合的自然學(xué)科，老師利用化學(xué)教材中的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)實驗，化學(xué)故事，化學(xué)人物來進行趣味的化學(xué)教育，提高學(xué)生們?nèi)セ瘜W(xué)這門課的興趣，同時也感到化學(xué)是與生活密不可分的，從而提高了他們主動學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；趣味教學(xué)；方法策略；興趣

現(xiàn)今的高中化學(xué)是以課堂教學(xué)為主要渠道，學(xué)生們接收知識的方式也是以一節(jié)一節(jié)的課堂展開的，而是樂趣還是沉悶的課堂會直接影響課堂學(xué)習(xí)效果是積極還是消極的作用，因此在課堂中應(yīng)該盡量使課堂具有豐富性，真實性，創(chuàng)造性同時增加課堂活動和教學(xué)思維，與化學(xué)實驗相結(jié)合創(chuàng)建趣味高效的化學(xué)課堂?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，趣味實驗，結(jié)合生活等方式著手，讓學(xué)生們從根本上去感受和體味化學(xué)這門學(xué)科的原理，擁有對這門課的興趣，達到積極去探索，發(fā)現(xiàn)，分析，解決問題的能力，增加他們對學(xué)習(xí)的主動性，便能高效，高質(zhì)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到學(xué)習(xí)目的，增加能動能力。下面筆者總結(jié)以下增加化學(xué)課堂樂趣的教學(xué)方式。

一、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，營造課堂氛圍

樂趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極中最主觀，最活躍的因素。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)男睦砬榫?，鼓勵學(xué)生大膽的去想象，是引導(dǎo)學(xué)生興趣最有效的方式，在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次按照難易來提問他們，盡量做到每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，增加學(xué)生們的信心，讓他們覺得自己是能行的，這樣便增加了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，積極的去思考，智力得到充分的發(fā)揮，大大的提高課堂的效率?？梢酝ㄟ^實驗來讓學(xué)生們聯(lián)想生活中有關(guān)的現(xiàn)象，并且讓他們加以比較進行分析和結(jié)論，然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象，然后老師可以利用演示實驗或者指導(dǎo)學(xué)生自己動手做實驗來驗證。

二、結(jié)合實驗，增加課堂樂趣

俄國的著名化學(xué)家曾經(jīng)說過：首先能揭開自然界內(nèi)部殿堂帷幕的將是化學(xué)實驗。而化學(xué)實驗又是讓學(xué)生們最科學(xué)最根本的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方式，能提高學(xué)生們的探究，分析和動手能力，在化學(xué)的課程中，化學(xué)實驗也是化學(xué)課堂不可或缺的重要的組成部分，它還能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課堂的興趣的所在。化學(xué)實驗現(xiàn)象的美不勝枚舉，或水中舞動的鈉，或沉入水底的鋁，各種趣味，體味無窮。設(shè)計以下幾組實驗以增加課堂樂趣為目的：實驗一，金屬鈉的物理性質(zhì)，讓同學(xué)們認識鈉的“真面目”，取一塊鈉，首先它看起來灰不溜秋的，然后切開它，看它曇花一現(xiàn)的銀白色，將實驗加以改進，取一塊鈉放入較大的試管中，再套一個較小的試管，縫隙處用凡士林封口，再輕輕按壓兩試管，然后發(fā)現(xiàn)，鈉被輕易的壓成了薄片，然后可以盡情的觀察鈉的真面目，色白質(zhì)軟不可握，將原本的演示實驗改成學(xué)生實驗，也能增加課堂樂趣激發(fā)學(xué)生的興趣。實驗二，布置學(xué)生課外實驗，讓他們用稀的小蘇打溶液培養(yǎng)粉紅玫瑰，三天后觀察，學(xué)生們將驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的普通玫瑰變成了藍玫瑰。

還有諸如此類很多的化學(xué)實驗都具備美的體驗，是增加課堂趣味性的有效方式，例如，硫酸銅晶體的制備，噴泉實驗，二氧化硫的漂白，銀鏡反應(yīng)等，讓學(xué)生們看到存在于化學(xué)中的美，來源于生活，且將生活的美也剖析展現(xiàn)，讓他們覺得學(xué)習(xí)化學(xué)式一件很有趣，很有意思的事，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣，對化學(xué)課堂的熱情高漲，老師在教學(xué)方面也會富有效率，從而達到了高效學(xué)習(xí)的目的。

三、創(chuàng)設(shè)心理情境，活躍課堂氛圍

課堂心理情境是指課堂上老師與學(xué)生之間圍繞教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目的而產(chǎn)生的師生心理互動環(huán)境。上課伊始老師就應(yīng)該傾注一些情感因素，使課堂環(huán)境氛圍更加吸引學(xué)生們，積極的去探索，激發(fā)他們對課堂學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們探索的熱情，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理情境，維持課堂融洽持久的良好氛圍。人格是創(chuàng)設(shè)良好心理情境的前提條件，要做到學(xué)無小事，處處有教育，老師要先從自身不斷的提高品質(zhì)，做好示范和導(dǎo)向的作用，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，幫助他們塑造良好的心理品格，有利于營造和諧，愉悅的課堂氛圍。在高中化學(xué)創(chuàng)設(shè)活躍課堂的心理情境需要老師給予學(xué)生激勵，在學(xué)習(xí)的過程中，老師可以就學(xué)生獲得的成績而具體的進行激勵，不要籠統(tǒng)的夸贊，而是具體化的表揚，增加學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中增加自信心，也使課堂的氛圍更加愉悅，輕松，對待化學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加良好。讓同學(xué)們從心理上對化學(xué)喜愛，也樂于主動去挖掘化學(xué)的樂趣。

化學(xué)課程本身就是一門自主體會，感受的一門學(xué)科，更多的是依賴學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能動力而達到學(xué)習(xí)的目的，因此化學(xué)的課程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣將尤為重要，而增加化學(xué)課堂的樂趣又是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的重要部分。運用好適當(dāng)?shù)姆椒▉碓黾踊瘜W(xué)課堂的樂趣是老師在化學(xué)教學(xué)的道路上值得思考的事。現(xiàn)今中國的化學(xué)教育在教學(xué)方面存在一些缺陷，如課堂死板，不能良好的利用實驗，或者課堂變成了一場敘述課，當(dāng)然在不斷的改進下，化學(xué)的課堂也將越來越結(jié)合實驗，變得輕松愉悅，也將提高學(xué)生的探究力和創(chuàng)新力。

【參考文獻】

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（作者單位：浙江省諸暨市牌頭中學(xué)）