巧用多媒體 實(shí)現(xiàn)高效率

【摘 要】在新課程改革中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)得到了廣泛推廣，有效提高了課堂教學(xué)的效率。本文作者堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從擴(kuò)寬教師的備課空間、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生攻克高難度動作和培養(yǎng)學(xué)生的審美情操等方面論述了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用技巧。

【關(guān)鍵詞】備課；興趣；動作；情操

隨著新課程改革浪潮的滾滾推進(jìn)，高中體育課堂教學(xué)革新也如火如荼，廣大一線教師靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面和悅耳動聽的音樂效果來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力得到穩(wěn)步提高，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，凸顯了學(xué)生的主體作用，教學(xué)效果事半功倍。筆者與時俱進(jìn)，在踐行有效課堂的過程中合理滲透了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，具體從以下四方面入手：

一、駕馭多媒體，擴(kuò)寬教師的備課空間

備課是教師實(shí)施有效課堂的前提，但備好課就需要大量的資料和信息源，目前體育教材和體育教師用書的內(nèi)容過于簡單，也沒有很多參考書等以供參考。因此，造成體育教師在備課時比較費(fèi)時費(fèi)神，導(dǎo)致有的體育教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。我們只有通過互聯(lián)網(wǎng)查閱大量相關(guān)的體育資料，并下載大量的運(yùn)動圖片、圖形，及運(yùn)動動畫供備課使用，才能編制出一系列各種體育運(yùn)動的教學(xué)課件，使體育教案內(nèi)容豐富、圖文并茂和生動逼真，從而提高體育教學(xué)備課的效率。當(dāng)然，假如寫好的教案感覺不滿意，或者課后發(fā)現(xiàn)了問題可隨時修改。為了提高信息技術(shù)在體育備課中的效率，還可以建立相關(guān)的體育教學(xué)備課附件庫。當(dāng)備課附件庫建成以后，我們在不斷完善教案時只需從體育教學(xué)備課附件庫里選取相關(guān)的附件，并結(jié)合本節(jié)體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行修改，使教案日趨完美，從而杜絕了體育教師備課敷衍了事，甚至不備課的現(xiàn)象。

二、駕馭多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)最活躍的因素是對所學(xué)知識有濃厚的興趣，學(xué)生在滿懷興趣的狀態(tài)下學(xué)到知識比較快捷、牢固。我們在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過程中，可以通過圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，可以大大增加信息密度，有效提高課堂教學(xué)效率。教師在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)和定格來演示運(yùn)動的軌跡，增加了教學(xué)活動的趣味性，但傳統(tǒng)教學(xué)手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達(dá)不到較好效果。諸如教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)足球倒勾射門時不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中停頓和定格。只有駕馭多媒體技術(shù)，才能有的放矢的讓學(xué)生通過圖形和動畫的同步解說、移動、定格和慢速播放，行之有效的掌握倒勾射門的動作要點(diǎn)，迅速形成運(yùn)動表象。

三、駕馭多媒體，引導(dǎo)學(xué)生攻克高難度動作

多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其生動的畫面、鮮明的圖像、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。教師在教學(xué)過程中把自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫和影像把空中動作停下來示范給學(xué)生看，有利于學(xué)生看清每個技術(shù)細(xì)節(jié)，從而全面的建立起表象，加深了學(xué)生對動作的理解和掌握。譬如，由于受到自身?xiàng)l件的限制，不少教師在講授一套完整的單杠聯(lián)合動作時很難自如地完成動作，導(dǎo)致不能全面完成三維教學(xué)目標(biāo)。但是，假如我們合理運(yùn)用多媒體課件的輔助，教學(xué)效果是顯而易見的。我在制作課件時先采用從體操大賽中下載的一段單杠動作讓學(xué)生欣賞，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；接著駕馭動畫效果，把本套單杠的完整動作演示一遍，并運(yùn)用暫停、慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。再如，教師在執(zhí)教籃球原地單手肩上投籃技術(shù)的時，學(xué)生對整個投籃技術(shù)總是很難體會。因此，我就首先利用多媒體制作六張投籃動作的圖片：正面、側(cè)面、背面、下肢、上肢和全身各一張，逐一講解；然后利用慢動作播放完整標(biāo)準(zhǔn)的投籃動作視頻，使學(xué)生充分了解整個投籃動作的細(xì)節(jié)。這樣，不僅符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，而且能幫助學(xué)生建立起協(xié)調(diào)配合的概念，可收到較好的教學(xué)效果。在類似多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身客觀條件的制約，切實(shí)為學(xué)生攻克高難度動作掃除了障礙。

四、駕馭多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操

形態(tài)美和精神美和諧統(tǒng)一是體育運(yùn)動的一種特殊表現(xiàn)，體育課堂教學(xué)也是審美意識物態(tài)化的過程，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價值。高中體育活動中的健美操、體操、田徑和球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)，因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去感染學(xué)生，用高尚的乳汁滋潤學(xué)生的心田。譬如，在韻律操教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓大部分學(xué)生只是機(jī)械地模仿性練習(xí)，卻不能領(lǐng)略美的價值。隨著多媒體技術(shù)的廣泛使用，廣大一線體育教師在學(xué)生操練時選擇悅耳、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動作，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的教學(xué)氛圍，學(xué)生普遍感到輕松、活潑，不僅有效發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量和耐力等綜合素質(zhì)，而且由人體的優(yōu)美動作與音樂結(jié)合而達(dá)到一個超美的境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美和協(xié)調(diào)美以學(xué)生運(yùn)動的獨(dú)特形式表現(xiàn)出來，潛移默化的陶冶了美的情操。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的開發(fā)潛力恰似奔騰的長江滔滔不絕，我們只有順應(yīng)時代潮流，遵循現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的可行性、合理性及切合實(shí)際性的原則，盡量避免多媒體的生搬硬套現(xiàn)象，務(wù)必將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，把握好“量”和“度”，充分利用多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂教學(xué)效率不懈努力。

（作者單位：江蘇省啟東中學(xué)）