對高校精品視頻公開課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

［摘 要］精品視頻公開課是促進(jìn)教育公平、提高公民素質(zhì)的有效途徑。在分析當(dāng)前精品視頻公開課程建設(shè)現(xiàn)狀的情況下，可就相關(guān)問題進(jìn)行探討，以實(shí)現(xiàn)教育目的。

［關(guān)鍵詞］視頻公開課 高校 課程改革

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2013）02-0138-02

為了滿足公眾對優(yōu)秀教育資源的需求，《教育部關(guān)于國家精品開放課程的實(shí)施意見》明確提出建設(shè)精品視頻公開課程。“十二五”期間，擬建設(shè)精品視頻公開課1000門。課程建設(shè)遵循政府主導(dǎo)、高等學(xué)校自主建設(shè)、專家和師生評價(jià)遴選、社會力量參與推廣的模式。2011年11月首批高校視頻公開課即“中國大學(xué)視頻公開課”通過“愛課程”網(wǎng)、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺、網(wǎng)易等同步發(fā)布，收到了良好的教育效果。筆者對當(dāng)前視頻公開課的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并探討了視頻公開課建設(shè)中的部分問題。

一、精品視頻公開課建設(shè)現(xiàn)狀

（一）課程選題有一定針對性

從前幾批發(fā)布的75門課程目錄來看，反映中國傳統(tǒng)文化的課程所占比例較高。貼近大眾日常生活的課程有《眼病的預(yù)防與治療》、《稅收與我們的生活》。關(guān)注熱點(diǎn)問題的課程包括《食品安全與健康》、《航空航天概論》等。《新材料與社會進(jìn)步》等技術(shù)普及類話題也占有較高比例。課程覆蓋了人文社科類課程、自然科學(xué)和工程技術(shù)類課程。每門課均有較好的校內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)，在同類課程中具有一定的影響力。

（二）主講者多為名家大家

公開課由全國多所大學(xué)參與承建。各高校將視頻公開課作為本校教育質(zhì)量的一張名片，在申報(bào)時比較慎重。因此，前兩批主講教師在國內(nèi)都有較高知名度，如北京師范大學(xué)于丹教授、南開大學(xué)顧沛教授等。一些主講人在本領(lǐng)域有較高的學(xué)術(shù)成就、教學(xué)理念先進(jìn)，受到同行和學(xué)生的推崇。

（三）課程形式多為講座形式

與國外大學(xué)視頻公開課不同，精品視頻公開課程形式多為講座，形式上更接近《百家講堂》。教學(xué)缺乏交流互動，沒有大學(xué)課堂的真實(shí)感。主講教師掌握著一堂課的內(nèi)容和節(jié)奏，隨堂的自由發(fā)揮較少。但精品視頻公開課程的畫面、音效、剪輯和字幕等技術(shù)環(huán)節(jié)都比較專業(yè)。授課時間比正常課時短，通常為30分鐘左右。

（四）課程向公眾免費(fèi)開放

精品視頻公開課是教育部門首次無限制向公眾開放的高校課程，開創(chuàng)了開放式教育與終身學(xué)習(xí)的新模式。學(xué)習(xí)對象不再是固定的群體，每個擁有網(wǎng)絡(luò)終端的人都可以參加學(xué)習(xí)。教育部此次通過多個民間網(wǎng)站向社會發(fā)布課程，一是考慮公眾是課程的使用對象，希望更多的人參與到這項(xiàng)活動中來，擴(kuò)大受益面。二是利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，獲得更多更有效的反饋，提高課程質(zhì)量。

三、精品網(wǎng)絡(luò)視頻公開課建設(shè)應(yīng)注意的幾個問題

（一）建立三種意識

視頻公開課是傳統(tǒng)視頻課程與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。與其他新媒體相比，它的創(chuàng)新與突破不僅來自于技術(shù)，更重要的是觀念上的改變。首先，推進(jìn)精品視頻公開課程，高校要樹立責(zé)任意識。高校應(yīng)勇于打破自身資源壟斷，將公眾教育水平的提高和教育需求放在首位。毫無保留地向全社會開放優(yōu)質(zhì)的教育資源，確實(shí)履行高校的社會責(zé)任。第二，網(wǎng)絡(luò)視頻公開課建設(shè)要有競爭意識。我國高校優(yōu)秀教師很多，還有一批知名度較高的大師名師。網(wǎng)絡(luò)視頻公開課為高校提供了展示軟實(shí)力的平臺，高校應(yīng)充分利用這個機(jī)會，建設(shè)更多讓大眾認(rèn)可的課程，客觀反映自己學(xué)校教學(xué)育人水平。第三，視頻公開課程建設(shè)者要樹立精品意識。網(wǎng)絡(luò)傳播的輻射面廣，課程影響面大。在普通公眾眼中，由教育部牽頭發(fā)起的課程，權(quán)威性和可信度是有保證的。因此，各高校在課程建設(shè)時，必須嚴(yán)格把關(guān)。尤其是教師必須堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，在考慮公眾興趣、努力實(shí)現(xiàn)通俗化的同時，必須以科學(xué)性為基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建有效機(jī)制

“十二五”期間，精品視頻公開課建設(shè)任務(wù)重、要求高。形成科學(xué)的建設(shè)機(jī)制為視頻公開課程高質(zhì)量、高效率建設(shè)提供重要保證。機(jī)制的形成主要包括政策、人才、流程、設(shè)備四個方面。當(dāng)前，各院校還處在建設(shè)的摸索階段，由于精品公開課建設(shè)與傳統(tǒng)課程建設(shè)在組織結(jié)構(gòu)、工作流程等方面存在差異，一些工作還存在職責(zé)不清、操作不熟、銜接不上、建設(shè)重復(fù)等問題。這些影響效率和質(zhì)量的問題，都需要通過不斷理順工作機(jī)制來解決。應(yīng)著力抓好以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組全局統(tǒng)籌。政策的制定和落實(shí)，協(xié)調(diào)組織各單位工作銜接。二是組織教學(xué)專家組制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、遴選課程、敲定方案，為主講教師提供教學(xué)支持。三是組成技術(shù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)錄制、包裝課程及提供信息技術(shù)支持。四是依托傳統(tǒng)課程建設(shè)機(jī)制，強(qiáng)化公開課錄制和傳播層面的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。五是落實(shí)資源經(jīng)費(fèi)場地保障。六是構(gòu)建與高校已建教學(xué)資源的對接機(jī)制。

（三）完善教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是課程建設(shè)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，也是具有挑戰(zhàn)性的課題。由于精品視頻公開課教學(xué)對象、教學(xué)時間、空間及傳播方式等方面的特殊性，教學(xué)設(shè)計(jì)中選題、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、媒體整合等環(huán)節(jié)都要作相應(yīng)的調(diào)整。因此，高校視頻公開課程在選題階段就應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，體現(xiàn)體系化和網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，突出各高校的學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢。其次，豐富公開課程教學(xué)模式。除傳統(tǒng)講授外，將研討式、辯論式等新的教學(xué)模式引入視頻公開課程中，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。第三，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容展示形式。出臺和完善相關(guān)規(guī)范，對板書、導(dǎo)航、片頭、字幕、背景等作基本規(guī)定，使建設(shè)者和學(xué)習(xí)者將更多精力關(guān)注于教學(xué)內(nèi)容，避免受形式的干擾。第四，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)突出科學(xué)性，兼顧普及性，絕不能為了普及性、娛樂性而犧牲科學(xué)性。第五，設(shè)計(jì)好互動環(huán)節(jié)。由現(xiàn)場學(xué)生提出擬定的常見問題，提高教學(xué)雙方的活躍度，滿足終端觀眾的需要。針對網(wǎng)友提問嘗試采用以下幾種方式：一是輔導(dǎo)教師與主講人共同答疑，二是及時更新視頻中的互動環(huán)節(jié)，三是構(gòu)建常見問題庫。

（四）制定合理標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)不僅對視頻公開課程制作有指導(dǎo)意義，同時方便課程評價(jià)，有利于采、錄、編、播等環(huán)節(jié)的不斷完善。教育部2011年5月發(fā)布了《視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》，對錄制要求、制作要求、技術(shù)指標(biāo)、元數(shù)據(jù)等四個方面進(jìn)行了規(guī)范。與國外課程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相比，國內(nèi)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更加細(xì)致，對音視頻信噪比、字幕要求、文件名稱等都作了詳細(xì)的規(guī)定。在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)方面，下一步要注意及時更新，以適應(yīng)變化越來越快的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。同時要兼顧各學(xué)科的特點(diǎn)，當(dāng)前上網(wǎng)課程包括文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)歷史、經(jīng)管法學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)林醫(yī)藥六個大類，課程在技術(shù)需求上的確存在差異性。目前，教育部關(guān)于視頻公開課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還沒有出臺。筆者認(rèn)為主要出于兩點(diǎn)考慮：一是視頻公開課還處在試點(diǎn)階段，出臺評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為時過早，教育部希望通過先行試點(diǎn)，再總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，出臺標(biāo)準(zhǔn)。二是網(wǎng)絡(luò)視頻公開課的教育性還在研究之中，中西方包括國內(nèi)一些專家的研究意見還存在較大的分歧。但可以肯定的是應(yīng)用指標(biāo)下的公眾滿意度和社會效益所占權(quán)重應(yīng)該比較大。另外，在標(biāo)準(zhǔn)制定原則上要把握好宏觀與微觀、創(chuàng)新與兼容、內(nèi)容與形式的關(guān)系。

（五）關(guān)注發(fā)展問題

作為一項(xiàng)新的教育形式和新的技術(shù)，視頻網(wǎng)絡(luò)公開課程的發(fā)展不是一蹴而就的，而是一個不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程。未來影響其發(fā)展的因素主要包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會需求、傳播模式、課程質(zhì)量的持續(xù)性、課程個性化建設(shè)等。首先要不斷創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，推動視頻公開課的傳播。近年來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不斷改善。2012年各大網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商全面提高互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬，國內(nèi)服務(wù)器、家用電腦數(shù)量及智能手機(jī)用戶增長驚人。其次，關(guān)注公眾需求，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)公開課應(yīng)用模式。根據(jù)賽迪顧問發(fā)布的《2010-2011中國移動互聯(lián)網(wǎng)終端市場研究年度報(bào)告》，教育類應(yīng)用將占據(jù)越來越主流的地位。用戶群不斷從PC向移動終端延伸。視頻公開課的推廣必須跟隨這種需求趨勢的變化。第三，消除“教育貧困”和促進(jìn)教育公平是公開課建設(shè)和發(fā)展的持續(xù)動力。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的制訂，人們越來越認(rèn)識到解決邊遠(yuǎn)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、社會弱勢群體的教育問題，新技術(shù)與傳統(tǒng)教育的融合是非常重要的方法。第四，必須持續(xù)把好視頻公開課的質(zhì)量關(guān)。按照教育部規(guī)劃，未來每年要建設(shè)200門精品視頻公開課。高校在建設(shè)時，要不斷探索和創(chuàng)新，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，防止“虎頭蛇尾”，為課程的推廣和應(yīng)用夯實(shí)基礎(chǔ)。第五，在體系化建設(shè)的同時，注重個性化、特色化發(fā)展。每個大學(xué)都有自己的學(xué)科專長，必須依托自身優(yōu)勢，構(gòu)建具有高校自身特色的優(yōu)秀視頻公開課。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 策榕，許瑋，張劍平.高校視頻公開建設(shè)與思考［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，（2）.

［2］ 周宏仁. 全面提高信息化水平［C］. 中國信息化形勢分析與預(yù)測.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011.

［2］ 馮吉兵.中國教育信息化的現(xiàn)狀分析和預(yù)測［C］.中國信息化形勢分析與預(yù)測.北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010.

［責(zé)任編輯：劉鳳華］