獨(dú)立學(xué)院學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的塑造與培養(yǎng)

［摘 要］當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍存在人生觀、價(jià)值觀不端正，道德、紀(jì)律性缺失等問題。應(yīng)深入了解學(xué)生成長和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大力挖掘?qū)W生潛能，有效協(xié)調(diào)學(xué)生性格優(yōu)勢(shì)與思想缺陷，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到德育工作中來，幫助廣大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為我國獨(dú)立學(xué)院的長久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］獨(dú)立學(xué)院 人生觀 價(jià)值觀 塑造 培養(yǎng)

［中圖分類號(hào)］ G412 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2013）02-0078-02

獨(dú)立學(xué)院是我國高等教育的新興產(chǎn)物，是我國新時(shí)期高等教育探索和改革過程中的一大亮點(diǎn)。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量直接影響到我國高等教育的大眾化進(jìn)程。當(dāng)前，我國高等教育強(qiáng)調(diào)文化教育與素質(zhì)教育并重，獨(dú)立學(xué)院作為我國新時(shí)期高等教育的重要組成部分，隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，其辦學(xué)過程中的德育質(zhì)量正受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。筆者認(rèn)為，尋找良好的德育工作切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生思想觀念的教育和塑造，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升十分重要。

一、深入分析學(xué)生特點(diǎn)及德育工作現(xiàn)狀

（一）獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長特點(diǎn)與思想觀念

當(dāng)前，我國獨(dú)立學(xué)院正處于探索和發(fā)展時(shí)期，學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)及教育對(duì)象都有一定的特殊性，深入了解和分析獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)是加強(qiáng)和改善德育工作的重要前提。

獨(dú)立院校學(xué)生相對(duì)于其他本科院校學(xué)生來說普遍存在文化基礎(chǔ)差的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象受制于當(dāng)前的普通高校錄取制度及中學(xué)的應(yīng)試教育。很多學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院后，沒有及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和生活態(tài)度，導(dǎo)致進(jìn)取心不強(qiáng)、生活態(tài)度消極等。很多學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到高中文化教育與大學(xué)文化教育的差別，在從中學(xué)進(jìn)入高校的過渡時(shí)期沒有完成正確的轉(zhuǎn)變，而是沉迷游戲、不思進(jìn)取。很多學(xué)生沒有領(lǐng)悟到高校學(xué)習(xí)和生活中“自我約束、自我提升”的精髓。在日常學(xué)習(xí)和生活中沒有養(yǎng)成良好的自我約束能力和自我檢討習(xí)慣；在行為上不規(guī)范，對(duì)理想和目標(biāo)沒有具體、積極的概念，存在一定的自卑心理和逆反心理，對(duì)人生沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，存在得過且過的心態(tài)。

（二）獨(dú)立學(xué)院德育工作現(xiàn)狀

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的德育工作普遍存在實(shí)施難度大、實(shí)施效率低等問題。許多獨(dú)立學(xué)院正處于辦學(xué)模式和教學(xué)方法的探索和改革時(shí)期，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育模式仍存在一定的矛盾和缺陷。很多獨(dú)立院校雖已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生價(jià)值觀念等思想教育工作對(duì)學(xué)院整體教學(xué)工作的重要性，但沒有相應(yīng)加強(qiáng)學(xué)院德育工作，沒有對(duì)日常德育工作作出合理、科學(xué)的安排和規(guī)劃，或德育工作沒有在深入了解和分析學(xué)院學(xué)生實(shí)際成長及思想狀況的基礎(chǔ)上合理規(guī)劃和實(shí)施。內(nèi)容及開展模式嚴(yán)重與在校學(xué)生現(xiàn)狀及成長需求脫節(jié)，加上德育工作的組織和管理模式不合理，致使當(dāng)前獨(dú)立院校德育工作普遍實(shí)施難度大、實(shí)施效率低。

二、切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際問題，順利開展德育工作

要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)院德育工作中，就應(yīng)首先了解影響學(xué)生人生觀及價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵因素。從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生解決所遇到的問題，是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀及價(jià)值觀的重要前提。

高校學(xué)生大多已經(jīng)成人，明白社會(huì)及生活的艱辛與繁雜，很多家庭困難的學(xué)生已經(jīng)開始承擔(dān)生活及學(xué)業(yè)所需費(fèi)用。在成長與挑戰(zhàn)的道路上，很多學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活及成長是無法脫離社會(huì)的，并逐漸見識(shí)到社會(huì)“黑暗”的一面。對(duì)于閱歷尚淺、剛剛成人的學(xué)生們來講，他們所遭遇的負(fù)面情況所產(chǎn)生的不良影響是難以估量的。在獨(dú)立及成長實(shí)踐過程中的任何一點(diǎn)體驗(yàn)都會(huì)直接影響到學(xué)生日后工作、生活的態(tài)度和觀念。由此可見，深入了解學(xué)生在成長和生活中遇到的實(shí)際問題，并切實(shí)從實(shí)際問題出發(fā)，為學(xué)生解決問題、開導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)院德育工作的關(guān)鍵切入點(diǎn)，也是有效組織和實(shí)施德育工作的重要措施。

經(jīng)濟(jì)問題是當(dāng)前獨(dú)立院校應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生和為學(xué)生解決的一項(xiàng)問題。學(xué)院應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)困難漸漸迷失方向、意志消沉，有些發(fā)憤圖強(qiáng)自食其力的學(xué)生在過早踏入社會(huì)后，在鍛煉獨(dú)立意識(shí)的同時(shí)，也消磨了原本的誠實(shí)守信、刻苦自強(qiáng)的思想。學(xué)院應(yīng)及時(shí)調(diào)查學(xué)生家庭狀況，為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供良好的自強(qiáng)、自立的平臺(tái)，有效協(xié)調(diào)學(xué)生自立、自強(qiáng)與社會(huì)負(fù)面因素的關(guān)系，幫助學(xué)生在鍛煉自身意志和能力的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生在自立、自強(qiáng)的過程中塑造正確的人生觀與價(jià)值觀。

當(dāng)前高校學(xué)生普遍面臨巨大的就業(yè)壓力，這種壓力是來源于社會(huì)的。很多學(xué)生在發(fā)覺常規(guī)教育與社會(huì)需求脫節(jié)、自身能力與素養(yǎng)達(dá)不到社會(huì)要求之時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的思想危機(jī)。獨(dú)立學(xué)院德育工作應(yīng)切實(shí)根據(jù)學(xué)院學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)狀況及能力、素質(zhì)水平高低，通過尋求政府與社會(huì)力量的幫助，聯(lián)合企業(yè)及單位，為學(xué)生提供相對(duì)穩(wěn)定、良好的就業(yè)環(huán)境與就業(yè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生輕松參加實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，更順暢地鍛煉學(xué)生的綜合能力及素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生擺正心態(tài)，塑造更端正的人生觀與價(jià)值觀。

三、探索全方位的思想觀念塑造模式

新時(shí)期的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想觀念塑造及培養(yǎng)模式應(yīng)緊貼時(shí)代脈搏，符合當(dāng)下的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長特點(diǎn)及需要。學(xué)院?jiǎn)畏矫娴靥綄に枷虢逃Ｊ郊胺椒ㄒ呀?jīng)不能夠滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生提出的能力及素養(yǎng)要求。學(xué)生觀念的塑造離不開家庭的作用，學(xué)生作為將來社會(huì)的主人，其思想觀念時(shí)刻會(huì)受到社會(huì)的影響。學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)合社會(huì)及家庭，共同開展全方位的思想觀念塑造和培養(yǎng)工作。

要讓廣大家長充分認(rèn)識(shí)到端正的人生觀及價(jià)值觀對(duì)學(xué)生未來工作及生活的重要支撐作用，協(xié)助學(xué)校端正家庭教育，重點(diǎn)消除當(dāng)前家庭教育中普遍存在的自私、利己等教育觀念，糾正學(xué)生“金錢至上”等錯(cuò)誤、扭曲的價(jià)值觀。同時(shí)，呼吁社會(huì)關(guān)注高校學(xué)生思想觀念的培養(yǎng)和糾正，正視社會(huì)中不正當(dāng)?shù)慕灰?、打破道德底線的行為，讓社會(huì)各界協(xié)助學(xué)校共建一片正義、公平的空間，幫助學(xué)生在人生的敏感期和思想觀念形成的關(guān)鍵期塑造正確的人生觀及價(jià)值觀，為教育事業(yè)及社會(huì)發(fā)展注入全新的力量。

四、探尋新的思想觀念培養(yǎng)模式

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)認(rèn)識(shí)到新時(shí)期學(xué)生接受信息及思想的關(guān)鍵路徑，有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變德育工作方法及途徑。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前高校學(xué)生接受信息及思想的關(guān)鍵路徑。獨(dú)立院校應(yīng)充分利用廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)和擴(kuò)展思想觀念教育及宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)時(shí)下的重大政治問題及社會(huì)問題發(fā)表旗幟鮮明的評(píng)論，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)介紹和傳播具有代表性的國內(nèi)外文化與藝術(shù)作品，讓廣大學(xué)生在充分認(rèn)同和了解民族文化與藝術(shù)的同時(shí)，廣泛接觸健康、向上的文化與思想，拓寬學(xué)生視野，為學(xué)生思想觀念的塑造與培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)對(duì)不同的學(xué)生給予正確、合理的引導(dǎo)與幫助，建立健康、向上的師生、生生溝通與交流的橋梁，幫助學(xué)校及教師隨時(shí)了解學(xué)生成長及學(xué)習(xí)狀態(tài)，并隨時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。定期、不定期地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上舉辦豐富、生動(dòng)的大型交流活動(dòng)，通過對(duì)活動(dòng)的精心、科學(xué)策劃與組織，使廣大學(xué)生在開放性的討論、交流及競(jìng)賽過程中，端正人生觀及價(jià)值觀。

我國獨(dú)立學(xué)院正處于探索和發(fā)展時(shí)期，學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)及教育對(duì)象都有一定的特殊性，尋找良好的德育工作切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生思想觀念教育和塑造，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升十分重要。學(xué)院應(yīng)了解影響學(xué)生人生觀及價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵因素，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)為學(xué)生解決所遇到的問題。學(xué)院應(yīng)積極聯(lián)合社會(huì)及家庭，共同開展全方位的思想觀念塑造和培養(yǎng)工作，幫助學(xué)生在人生的敏感期和思想觀念形成的關(guān)鍵期塑造正確的人生觀及價(jià)值觀，為教育事業(yè)及社會(huì)發(fā)展注入全新的力量。

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［責(zé)任編輯：陳 明］