大學生思想政治教育工作中的賞識教育研究

［摘 要］ 隨著我國高等教育由精英型向大眾型轉軌，對待不同學生群體采取適當方法進行思想政治教育的課題就擺在了我們每一位教育工作者面前。賞識教育的應用將是我國大學生思想政治教育發展戰略的基本走勢。從總體上提出對大學生實施賞識教育的必要性，通過分析當前在大學生中實施賞識教育所面臨的挑戰，提出如何在大學生中具體實施賞識教育。

［關鍵詞］大學生 思想政治教育 賞識教育

［中圖分類號］ Ｇ６４１ ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ 2095-3437（2013）02-0027-02

大學生作為一個特殊群體，受到來自于社會方方面面的沖擊和誘惑越來越大，大學生的思想政治教育問題已經顯得尤為重要。現在的大學生，思想活躍，思維開闊，勇于接受新鮮事物，是時代賦予他們的優點；但是，自我意識強、心理脆弱、抵抗打擊能力差，又是當代大學生的普遍缺點。大學生的年齡特征和心理狀況已經開始拒絕老套的理論說教。怎樣因地制宜地引導他們提升自身的心理素質，正確地認識自己，認識社會，并能夠很好地融入社會，體現社會價值的同時實現人生價值，是當前我國教育界的一項重要研究課題。

一、大學生思想政治教育工作中實施賞識教育的必要性

（一）賞識教育有助于克服大學生的自卑心理

我國的在校大學生，平均年齡一般都在20歲左右，這個年齡段的學生，自我意識已經開始分化，理想自我與現實自我開始逐步慢慢產生差距，這正是導致學生產生自卑心理的原因。大學生朝氣蓬勃、充滿自信、自尊心強，尤其喜歡得到他人的表揚、贊許和關注，特別害怕被他人看不起。在大學校園豐富多彩的學生活動中，有特長的學生都可以充分展示自我，而無特長的學生就顯得更加默默無聞。學習成績較差、家庭生活窘迫、人際溝通能力差、沒有朋友等各種因素，都會令某些學生產生強烈的自卑感。這樣，對于一個生理年齡相對成熟，心理年齡相對滯后的群體而言，大學生思想政治教育工作者非常有必要用賞識的眼光、耐心細致的觀察、推心置腹的交流，站在學生的角度，發自內心地感受每一位學生所處的現實環境，及時關注每一位學生的思想變化，適時地捕捉每一位學生身上的亮點，幫助每一位學生充分認識到自身的優點并克服自身的弱點，使學生真正擺脫自卑的心境。

（二）賞識教育是大學生個性塑造的有效手段

每一位大學生都非常渴望得到他人的認可，喜歡在他人面前充分地展現自我，擁有個性飛揚的心理特點，愿意發表自己的見解，對新鮮事物充滿好奇。作為大學生思想政治教育工作者，我們要努力激發每一位學生的求知欲望，促使學生逐步完善自我的個性塑造，要學會正確賞識學生的個性特點；要讓學生學會說不，要鼓勵學生說不，要讓每一位學生都能夠充分地展現自我、認識自我；要有針對性地激發學生的靈感，充分發掘每一位學生的自身潛能，讓每一位學生的個性都能夠自由發展。只有這樣，我們才能夠培養出素質教育所強調的“具有獨立人格、自我完善和創新精神”的21世紀高素質人才。

（三）賞識教育是激發學生創新能力的有效方法

大學教育以培養學生的創新能力為目標，因此，在高校無論是思想政治教育工作者，還是專業課教師，在各自的教育領域都應該把學生的創新能力培養作為重要的教育內容。心理學實驗結果表明：一個缺乏激勵的人，其能力僅能發揮出20%—30%，而當他受到激勵時，其能力可以發揮到80%以上。大學生隨著其自身年齡的增長，每一個人的獨立思考能力都在逐步增強，尤其是隨著學生知識面的迅速擴張，理論性的抽象邏輯思維在學生的頭腦中占據了主導地位，而批判性的邏輯思維模式也正在逐步增強，不喜歡聽取、采納他人的意見，見解獨到、大膽創新、喜歡奇思妙想正是他們的特點。對于這些，作為教育者的我們要善于運用賞識教育的方法，適時地給予學生贊賞、表揚、鼓勵，這樣才能夠充分達到挖掘、培養、開發大學生創新能力的效果。

二、大學生思想政治教育工作中實施賞識教育面臨的挑戰

（一）市場經濟行為給大學生思想政治教育工作帶來的挑戰

當前，隨著我國市場經濟的不斷發展和完善，市場運作行為對大學的教育運行機制也逐步產生了一定程度的影響，利益上的引導也已經成為學校管理觀念和教育手段的一項重要內容。大學按照市場經濟規律運行，教育成本分擔機制已經成為校園生活的一種基本形態。

（二）網絡信息技術發展給學生思想政治教育工作帶來的挑戰

在當今這個信息化的時代里，各種網絡信息技術迅猛發展，這就使得網絡文化對于整個社會的主流意識形態、對各民族的思想意識、對每個人的道德價值觀念都產生了不同種度的挑戰與沖擊。網絡是一個宣稱人人平等、言論自由的世界，在這里沒有階級層次、沒有職位高低、沒有金錢多少等各種觀念，更不存在現實生活中的各種壓力，這個虛擬的世界里，擁有各種不同的思維意識、道德形態和價值取向。因此當代大學生將同時面臨現實生活和網絡虛幻世界的雙重考驗。

（三）學生心理壓力給學生思想政治教育工作帶來的挑戰

最近，有關部門的一項抽樣調查發現，全國有百分之二十的在校大學生都有著不同程度的心理障礙。究其主要原因，是隨著我國教育制度改革的不斷深化，一個全新的就業理念早就已經把大學生推向了競爭日益激烈的人才市場。對于大學生而言，一方面，學生們在為公平競爭的就業機制而興奮不已，這可以促使他們投入更多的精力加倍努力地學習，時刻注意個人能力的培養和綜合素質的全面提高；另一方面，學生們又擔心自己在公平競爭和雙向選擇的就業機制下，往往會受到暗箱操作的不公平待遇。當前的大學生，既發自內心地渴望能夠實現自我人生價值，又常常懷有不同程度的無助與不安，這就給學生帶來了前所未有的心理壓力。

三、大學生思想政治教育工作中賞識教育的具體運用

（一）以專業學習為主渠道，進行專業賞識

在學生的專業學習中，我們需要提倡教育者要適時改變自我角色，要力爭做到以促代教。課堂是教師和學生交流情感、心靈與心靈對話的平臺，是教師燃起學生智慧的火把，更是師生共同探討問題、挖掘知識奧秘的舞臺。作為學生應該積極掌握學習的主動權，作為教師應該在其教育教學過程中，做到準確掌握每一名學生的一言一行，適時地對學生進行肯定、激勵、引導、點撥和深化。而教師也應該發揮思想政治教育工作中賞識教育的外因作用，培養、鼓勵學生的學習興趣，適時燃起學生的學習熱情；作為教育者則更應該放手讓學生自由探索知識的奧秘，包容學生的缺點和不足，提高學生的專業知識水平，挖掘學生的內在潛能。

（二）以校園文化為載體，進行行動賞識

和諧的校園文化生活能夠陶冶人的情操，使人身心愉悅，使人充滿激情活力。因此，學校要為學生提供充分展現自我才華的舞臺，要努力發掘每一位學生身上的特長和亮點，鼓勵學生在各種校園文化藝術活動中展示自我。作為教育工作者，我們要鼓勵學生踴躍報名，積極參與活動，讓學生在活動中培養、發掘自身的各種能力，讓每位學生都有機會享受成功的碩果，使學生樹立信心，學會自我賞識，從而把自我賞識帶來的力量轉化為學習的動力，激勵學生朝著更高的人生目標不斷前進。

（三）以心理健康教育為牽引，進行個性賞識

心理健康教育比較注重關心每一位學生的個性發展，為賞識教育提供了一定的方法指導與理念導航。心理健康教育也十分講究充分發掘學生的個性能力，鼓勵學生要學會自我欣賞，要善于張揚個性，要熱衷自我才華的展示。事實上，心理健康教育的整個過程都貫穿了賞識教育的思想與理念，換句話說，心理健康教育就是賞識教育的線索，只有有了心理健康教育的基礎，才使得賞識教育在高校的運行更有保障，更加系統完善。

大學生思想政治教育工作中的賞識教育充分體現了以人為本的教育思想，對于促進大學生的全面發展，推進和諧校園建設，提升高校思想政治教育實效具有十分重要的意義。在大學生思想政治教育工作中運用賞識教育就是通過充分肯定的心理暗示，不斷培養學生的自尊心和自信心，使其擁有勇于進取的信心和不斷進取的動力，讓學生在失敗的基礎上找到天才的感覺，能夠正確地評價自己和對待自己的不足，從而在獲取知識的同時發展能力，成為社會所需要的全面發展的開拓型人才。

［ 參 考 文 獻 ］

［1］ 王丹．賞識教育與高校輔導員工作的實效性研究［J］．吉林師范大學學報，2011，（6）.

［2］ 羅節．新形勢下高校學生管理探析［J］．現代經濟，2008，（7）．

［3］ 劉衛．高校學生管理中賞識教育模式運用［J］．科學管理，2009，（4）．

［4］ 邵萌．論大學生實施賞識教育的必要性［J］．考試周刊，2009，（14）．

［5］ 陳敏．賞識教育——當代大學生思想政治教育工作的新思考［J］．蘇州大學學報，2007，（10）．

［6］ 張亞麗．賞識教育——大學生思想政治教育工作的新思考［J］．科技信息，2009，（1）．

［責任編輯：鐘 嵐］