我們的“愛爾克的燈光”

笪尚花

2008年被評為江蘇省品德特級教師、全國小學作文教學中青年名師，2010年獲得“全國教育改革創新教師”稱號。

每每閱讀著巴金的“愛爾克的燈光”，眼前總會浮現著那每夜每夜都燃著一盞燈的姐姐，燈光亮在她的窗前，卻照亮了她航海的兄弟回家的路。很多時候，人們都在找尋某種可以指引自己走出黑暗的一盞燈。一盞燈，對于一位奔走教育崗位十余載的年輕老師來說，是多么的重要。而我們身在淮陰師院第一附小這塊沃土上，幸運地有了那位不變的執燈人。

還是十多年前，新一輪課改在淮北大地蓬勃興起，我是一位語文老師，算得上一位課改新兵吧。那天午后，丁校長找我：“笪老師啊，這次品德科的新課標培訓，學校安排你去，準備準備吧！回來還要培訓其他老師呢！”他說話一向是那么親切的。“思品？……”我遲疑著，不知怎么說才好，怎么是思品呀？斯霞、李吉林、孫雙金、薛法根，他們才是我心中的偶像。“怎么，是不相信你自己，還是懷疑我的眼光？”透過校長臉上薄薄的鏡片，目光依舊是那樣的明亮與深沉。懷疑校長的眼光，哪敢啦？況且，學校里還真的沒有幾個人懷疑過丁校長的眼光。丁校長隨手從桌上拿起一本書，是檀傳寶的《學校道德教育原理》：“這本書送給你，好好讀讀！”

拖著行李箱，只身一人來到南京。給我們上第一堂課的是溫柔矍鑠的魯潔老師。 “教育，是人的自我建構的實踐活動”“教育要回歸真實的生活，教育的方方面面都要著力去找回那個失落了的意義世界”“塑造知識人，一個值得反思的教育信條”……聽著她那親切而堅定的講解，不知不覺，我的心變得敞亮了起來，我知道，在我的教學生涯中有了一盞明燈，而且是如此的亮堂！培訓結束后，我把培訓的收獲向丁校長作了匯報，他說：“沒有方向，什么風也不會成為順風。既然你喜歡這門學科，就認真鉆研它吧！”我點點頭，算是一個承諾。

有了這樣的一個方向指標，我的工作更有干勁，學校的各類研究課機會一個不落下，主動爭取，積極準備。學校每學期都有“教學演練場”活動，這是我們每一位老師都愿意在此展示教學能力的練功場。因為，在這兒你可以毫無顧忌地實現教學新思路，可以收羅著來自大家多方面的建設性意見。“演練場”鍛煉了大批年輕教師，我也是其中之一。有老師笑談：“一節校級演練場課堪比省市級賽課。”可不是么，在演練場上課的老師只有一位，可他的背后是一個強大的智囊團。一人上研究課，備課組內多人同備同上，你一個金點子，我一個新創意，大家共同感受教研的快樂，這是我們教學研究的老傳統了。

提起老傳統，我的成長還真的離不開像這樣的“老傳統”培養機制。我們每學年都會依據自己實際情況制定個性化的讀書方案，持續的不間斷的學習各種教育理論叢書。在“相約星期三”的沙龍讀書會時間，大家將自己在閱讀、實踐中遭遇的各種困惑、問題呈現出來，一起研討，在同伴互助中共同提高。每周二的“420”備課活動也是我們最開心的大聚會時間。在這兒，我們享受著團隊組中組結對的快樂，有教師之間一對一的點對點式，有第一梯隊的教師帶多名二、三梯隊教師的點對面式，有一個小小組幫扶一兩位第三梯隊教師的面對點式，也有小小組之間和備課大組之間的面對面式。我們會欣喜地看到，即使茶余飯后，小小的團隊或者組內也充滿了濃濃的研究氛圍，辦公室里說閑話的少了，探討教學策略的多了；獨自忙碌的少了，切磋反思的多了；封閉冷漠的少了，熱情交流的多了，不斷有智慧的碰撞和教學策略的生成，我們真正體驗到源自心底的快樂和酣暢。

學校諸多這樣的“老傳統”，讓我逐漸在淮安市小學品德學科研究中走在了前列。十多年來，我在各級各類研討會中上了十余節研討課、示范課，足跡遍及灌南、漣水、泗陽、淮陰等縣、區，還應邀到新疆吐魯番、伊寧上示范課；先后主持和參與了中央教育科學研究所多個立項課題和中央電化教育館專項課題。近五年來，有二十多篇論文在省、市級會議上交流、獲獎，有十多篇研究論文在省、市級刊物上發表，還應邀參加了江蘇省小學品德課外閱讀材料和《淮安市廉政文化進校園》小學生讀本的編寫工作。

真的認真閱讀丁校長送的那本《學校道德教育原理》是后來的事情。多次參與品德課教學骨干的培訓，不斷地在各層次課堂教學評比活動中獲獎，以及后來參與的課題研究活動，都需要隨時展示自己的專業實力，漸漸讓我產生了捉襟見肘之感。也是在這樣的情狀中，我開始了有系統閱讀《學校道德教育原理》，了解學校德育的基本規律的內在需求；《教育職場：教師的道德成長》啟發我研習教師自我修養的境界與方式，向著“互動—智慧型老師”的方向努力；《特級教師教學思想錄》讓我親近一個一個溫暖的身影，感受高尚的師德、深刻的思想與鮮明的教學風格……勤讀書，躬實踐，善反思，成為我的座右銘。我開始嘗試建立自己的品德課教學主張——堅持以學生生活為主線，在充滿生命活力的課堂中，引領學生得到和諧的發展。

停下筆來細想，誰是我的“愛爾克燈光”？有眼光的校長，熱情的師傅，智慧的同伴，一個個熟悉的面孔浮現在我的眼前。是他們，在我人生轉角處迷茫時，共同點亮了一盞不會熄滅的燈，指引我找到教育的真諦，找到生命的家園。而我，又只是我們淮陰師院第一附小這條大河上的一葉扁舟，大家都在相互推送著前行，就像一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，共同譜寫那屬于未來的美好春天。

（笪尚花，淮陰師范學院第一附屬小學，223001）

責任編輯：宣麗華