尋循古代讀書人的足跡 踏歌前行

教學設計依據：

《普通高中語文課程標準（實驗）》規定：“高中語文課必須充分發揮自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格。”“學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。”

教學目標：

1.以儒家傳統文化的剛健有為精神，激勵學生發憤圖強。

2.以道家傳統文化樹立曠達樂觀和順應自然的人生態度。

3.樹立學生的責任感和使命感意識，在困境中學會保持豁達樂觀的人生態度。

教學過程：

一、看看古代讀書人的考試

（一）明清時期的科舉需要經過四次以上的考試

1.童子試：合格者為生員，就是秀才，國家每月供給一些米，教育部門經常考核，不合格要勒令退學。

2.鄉試：每三年一屆合格者為舉人。第一名稱解元。

3.會試：考進士的第一階段，由禮部主持，各地舉人應試，考中者稱貢士，第一名叫會元。該考試考三場，每場三天。

4.殿試：皇帝親自主持的考試，只考一天。名次寫在黃紙上，稱“金榜”。按成績分為“進士及第”、“進士出身”和“同進士出身”又稱三甲。第一甲進士三名，就是狀元、榜眼、探花。

（二）科舉考試的學習內容

據統計，《論語》《孟子》《詩經》《禮記》《左傳》共40多萬字，要精讀背熟。還要看相當于原文幾倍的注釋，其他的經典、史書、文學書籍非讀不可。

思考討論：同學們總說自己學習苦，學習累，跟古代的讀書人比一比，談談學習的苦樂觀。

二、說說中國古代名人發奮苦讀的故事

螢囊映雪歐陽修荻草代筆白居易苦節讀書范仲淹斷齏畫粥鑿壁借光司馬光警枕勵志劉勰佛殿借讀宋濂冒雪訪師

討論：學習是件苦差事，古代讀書人為什么皓首窮經用驚人的毅力發憤苦讀呢？

三、談談你對下面幾句話的理解

1.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”

2.子貢問：“何如斯可謂之士矣？”孔子答曰：“行己有恥，使于四方不辱君命，可謂士矣。”

3.孟子說：“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？”

4.天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。

5.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫也。

6.知其不可而為之7.樂以天下，憂以天下8.窮則獨善其身，達則兼善天下9.正心、修身、齊家、治國、平天下10.夫唯不爭，故天下莫能與之爭

思考：上面的句子分別從哪幾方面對古代讀書人的品行做了要求和規范？

四、議一議中國古代讀書人的精神品格

我們學過古代讀書人很多膾炙人口的詩詞文賦，這些詩文中蘊含了中國古代讀書人的人文情懷和品格，請思考并總結出一兩點自己的看法。

教師點撥小結：儒家對讀書人行為修養影響是“樂以天下，憂以天下”“仁以為己任”的責任感和使命感；“知其不可而為之”“達則兼善天下”“齊家、治國、平天下”的信念和抱負；“有恒心”“自強不息，厚德載物”“行己有恥”的品行修養。道家則告訴我們“至剛易折”，做人要溫和謙虛；做事順乎自然，隨遇而安，不要恣意放縱。

五、鑒賞下面三首詩的思想感情

柳宗元的《別舍弟宗一》、劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》和蘇軾的《六月二十日夜渡海》（略）

教師點撥：這三首都是詩人被貶時寫的，柳宗元被貶竄南荒的憤懣愁苦和郁郁不得志的孤獨苦悶之情。劉禹錫樂觀的生活態度和豁達的胸襟。蘇軾對待困境泰然處之，寵辱不驚的闊達胸襟。

六、拓展：說說儒道思想觀念對中國讀書人的影響

中國古代讀書人胸懷遠大志向，發憤苦讀。但更多的人仕途坎坷，有的終身郁郁不得志，卻也不墜青云之志；有的卓然不群，傲世獨立；有的能隨緣自適，豁達開朗。中國傳統儒道思想深深地影響著中國古代讀書人的人生觀念。

請說說儒、道思想觀念對你的學習和人生有哪些積極的影響和幫助。

（責任編輯韋淑紅）