練習(xí)英語選擇題的誤區(qū)

選擇題是多年來英語考試中采用的主要題型之一。它可以盡可能全面地考查考生對英語語言知識的掌握情況，且這種題型閱卷速度快，準(zhǔn)確率高，使考試的信度得以保證，因此在各級各類英語考試中廣泛使用。

然而，一些急功近利的學(xué)生和教師企圖通過大量的選擇題練習(xí)快速提高英語成績。這樣做的弊端在高中時就顯露無遺——學(xué)生在花費大量的時間和精力甚至金錢之后，并沒有學(xué)到地道、自然的英語表達(dá)，英語語言運用能力差。而且由于選擇題型的特殊之處，學(xué)生長期訓(xùn)練做題時只在選擇題上劃劃勾，很少動筆寫，形成不良的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生一些非智力因素的培養(yǎng)也沒有益處。在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段（初一、初二、高一、高二），過早地、主要地依賴做選擇題來進(jìn)行練習(xí)，以期提高英語水平與能力是難以達(dá)到目的的。請先看幾個學(xué)生翻譯作業(yè)中出現(xiàn)的表達(dá)錯誤：

我真為你感到高興。（I truly happy to you.）

這郵票唯一現(xiàn)存的一枚保存在博物館里。（The only existing the copy of stamp collected in a museum.）

我是半夜12點聽到一個女人尖叫的。（When I heard a woman screaming is at midnight.）

這是某省重點高中剛進(jìn)入高三的學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，而且這樣的錯誤相當(dāng)普遍，拼寫錯誤就更不用提了。犯類似錯誤的學(xué)生多是沒有努力用心地記憶和積累，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)和數(shù)理化學(xué)習(xí)一樣多做題就能學(xué)好，然而這是不正確的學(xué)習(xí)方法。

那么，只注重選擇題練習(xí)為什么不能促進(jìn)英語能力的真正提高呢？

首先，在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，學(xué)生掌握的語言知識量小、面窄、層次淺，不少的學(xué)生容易產(chǎn)生詞義混淆、概念模糊的狀況。每道選擇題設(shè)有一個正確項、三個干擾項，干擾項往往是錯誤的搭配或另外含義的表達(dá)。學(xué)生在做題過程中，除非十拿九穩(wěn)立刻選對外，通常會在四個選項中徘徊，思忖，最后選擇一個。即便選對了，占75%的錯誤選項也嚴(yán)重干擾了學(xué)生正確的英語語言記憶。

第二，一些學(xué)生為快速提高英語成績，只做選擇題，而且做時只看空缺前后一兩個詞，只分析結(jié)構(gòu)，不管句意和語句邏輯，形成不正確的英語學(xué)習(xí)思路。

第三，學(xué)生做了選擇題，教師就得分析講解，而且要從語法的角度用某個規(guī)則講成死規(guī)定，學(xué)生才能心服口服。然而這樣做更加強化了學(xué)生注重語法而忽視語言交際功能的意向。

第四，學(xué)生的分?jǐn)?shù)與實際英語水平不符。在以大比重的選擇題設(shè)題的考試中學(xué)生得到的分?jǐn)?shù)是不合乎學(xué)生實際水平的。60分的成績很可能只相當(dāng)于40分的實際水平。學(xué)生也承認(rèn)，對于一部分選對的題，他們并不知所以然。這樣我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得出不夠準(zhǔn)確的評價，因而影響下一步的教學(xué)安排。

在高一、高二階段，英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常不夠耐心，少有興趣，只愿意做選擇題，缺乏真正的、充足的表達(dá)及運用的練習(xí)，極不情愿進(jìn)行篇章的背誦記憶，形成惡性循環(huán)、懶惰心態(tài)。

然而，要學(xué)習(xí)一門語言就必須尊重語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，語言的學(xué)習(xí)是一個習(xí)得過程，也就是一個內(nèi)化過程，外語學(xué)習(xí)也一樣。缺乏真實生活語言環(huán)境的學(xué)習(xí)者，更要盡可能地創(chuàng)造和利用語境。

英語中，詞、詞組、短語是最小的語意單位，我們學(xué)習(xí)時則最好以句子為最小單位，以篇章為依托來理解、記憶語言表達(dá)方式，也就是在理解的基礎(chǔ)上大量背誦語句語篇。 這個過程也是學(xué)會斷句的過程，主要能訓(xùn)練語言邏輯思維及語篇整體構(gòu)思能力，無論對閱讀、寫作，還是解答其他高考題，都會有大的幫助。當(dāng)不同句式、句型的句子記憶到足夠的量之后，就能掌握語言的深層結(jié)構(gòu)，形成一定的語感，這事實上就是長期積累、潛移默化最終得來的語言運用能力。這就是為什么學(xué)生高考時面對的都不是陳題，卻仍然能夠解題的原因——解題所使用的是語言能力，而不是單純的語法規(guī)則。 而過分注重語法規(guī)則會給語言表達(dá)套上枷鎖，學(xué)生在做題時會猶豫不決，出錯較多。

因此，學(xué)習(xí)英語時，在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，積累表達(dá)方式、注重表達(dá)邏輯是非常必要也是非常重要的。

另外，還可以利用“過程性練習(xí)”鞏固、應(yīng)用語言表達(dá)。“過程性練習(xí)”是指通過語言在真實的語言情景中使用的過程來練習(xí)語言表達(dá)，以達(dá)到最終掌握語言的目的。練習(xí)形式包括句型轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)述、復(fù)述、翻譯、補全句子、挖詞填空、框詞填空等。這種練習(xí)讓學(xué)生在真實、完整的表達(dá)過程中體會語言、運用語言，掌握的才是有生命的語言。

例如，學(xué)hesitate 這一單詞時，告訴學(xué)生詞義后，馬上給例子：He hesitated to ask for help.并告訴學(xué)生準(zhǔn)確含義：他猶豫要不要請求幫助。這樣做比告訴學(xué)生“hesitate后面接不定式，表示……”要直觀而且清晰。

通過大量做選擇題很難讓英語水平得到真正提高。生活不需要學(xué)生做英語選擇題，只需要學(xué)生聽得懂，說得出，能閱讀，會寫作，更何況若能做到這些，答選擇題、得好成績就不在話下了。

（責(zé)任編輯周侯辰）