淺談職業院校實驗技術人員素質的提升

[摘要]分析新形勢下職業院校實驗技術人員面臨的改革背景，以及由此而對其提出的素質要求，提出提高職業院校實驗技術人員素質的途徑。

[關鍵詞]職業院校 實驗技術人員 素質 提升

[中圖分類號]G [文獻標識碼]A

[文章編號]0450-9889（2013）02C-0096-02

我國職業教育發展迅速，截至2011年，全國有中等職業學校13177所，高等職業學校1280所，在校生總數近3000萬，同時僅依托學校和教育機構開展的各類職業培訓就達6000多萬人次。職業教育的快速發展，為我國實現從人口大國向人力資源大國的轉變作出了不可替代的歷史貢獻。職業院校的實驗技術人員作為職業院校教師隊伍的組成部分，在當前形勢下，應不斷加強隊伍建設，提高自身素質。

一、提升職業院校實驗技術人員素質的必要性

在目前教育改革的大背景下，作為職業院校教師隊伍的重要組成部分，實驗技術人員必然無法脫離這樣的改革背景。在這樣的改革背景下，職業院校實驗技術人員有必要提升自身素質，以適應以下方面的發展變化。

（一）實驗室管理信息化不斷發展

實驗室信息化管理是指通過計算機網絡。采用科學的管理思想和先進的數據庫技術對實驗室的各種信息進行全方位的管理，是計算機技術、數據存儲技術和管理科學的集合。信息化管理能同時對大量信息進行保存、傳遞和維護，能處理好實驗室中相關的業務、事務、人事等復雜的管理問題，可以減輕現有管理人員的工作壓力。但是管理信息化需要實驗技術人員學習更多的信息技術知識和技能，對于大多數精于各類專業技術的人員來說，無疑增加了學習信息化新技術的難度。

（二）實驗技術手段不斷革新

實驗技術手段的落后，限制了實驗教學方法和內容的更新，從而使得學生學習興趣不高，實驗教學效果不理想。為消除這些教學弊端，許多高新技術如計算機網絡技術、Web應用技術、虛擬軟件技術、視頻技術等，不斷被運用到實驗教學之中。因此，實驗技術人員要搞好實驗教學、做好實驗室技術支持一定要掌握現代教育技術，不斷學習實驗新技術，研究實驗教學新方法。

（三）服務對象的新變化

職業院校的實驗技術人員的主要服務對象是教師、學生、職業培訓人員等，面向更高技術的科研人員的服務很少，這與本科院校有較大區別。近幾年，碩士畢業生到職業院校任職的人越來越多，與高職院校現有實驗技術人員在學歷結構和知識結構上有較大差距。另外，隨著計算機和信息技術的普及，即使是西部地區的高職院校，學生中電腦普及率也很高，許多教師感覺到利用實驗室開放時間進行研究學習的學生數量正在減少，這也意味著職業院校的學生對實驗室服務的需求發生了根本性的變化。因此，如何多方面多手段為學生提供服務，是職業院校實驗技術人員需要認真面對的一個重要內容。

二、職業院校實驗技術人員應當具備的素質

職業院校實驗技術人員要適應上述變化，必須具備一定的素質，具體如下：

（一）高尚的職業道德

職業院校實驗技術人員在工作中不僅僅是維護實驗教學設備和負責實驗室管理，同時也承擔著理論或實踐教學任務。因此，職業院校實驗技術人員應該是教師隊伍的一個重要組成部分，并受到教師職業道德的約束。而職業道德既是每個從業者對待職業、對待工作的基本準則。也是一個從業人員生活態度和價值觀念的表現。遵守教師職業道德在整個實驗技術人員的素質結構中居重要地位，它決定著實驗技術人員的行為規范，是實驗技術人員的精神支柱，同時也促進著實驗技術成員的團結與合作。

（二）服務意識和責任意識

職業院校實驗室具有為教育教學服務、為社會服務和為科研服務的職能，因此，作為實驗室維護和管理的實驗技術人員應做好服務工作，不斷增強服務意識，提高服務水平。只有這樣，才能激發起個人的主觀能動性，做好實驗室的各項工作。同時，實驗室設備眾多，設備運行和操作人員的安全事關重大。如何保證設備的運行安全和操作人員的操作安全，是實驗技術人員必須重視的事情。因此，實驗技術人員不僅需要提高安全意識，更需要增強責任意識。

（三）扎實的專業知識和熟練的專業技能

近年來科技發展迅猛，許多企業生產使用的設備越來越先進，也越來越精密。此外，國家對職業教育越來越重視，加大了實驗教學設備的投入。這些都使得職業院校的實驗實訓設備不斷更新，逐漸與生產經營企業接軌，也為職業院校培養高水平技術工人提供了有力保障。然而，新技術新設備不斷應用于教育教學，給職業院校實驗技術人員帶來了極大的挑戰。在這種情況下，實驗技術人員只有不斷提高知識結構和文化素養，才能應對當前工作中碰到的各種問題。因此，一個合格的實驗技術人員，必須具有寬廣的知識面，不但要掌握本學科的專業基礎知識和相關的實驗技能、實驗理論，還要掌握比較廣泛的現代科學儀器的知識，熟悉和熟練實驗儀器設備的原理、結構、性能、操作規程、使用注意事項及安裝、調試、維護和保養方法。實驗是一門科學，也是一門技術，具有非常強的直觀性、實踐性、綜合性和創新性。實驗技術人員除掌握本專業基本理論知識和實驗儀器設備性能、調試和操作方法外，還應刻苦學習、鉆研實驗技術，及時了解現代教育技術在實驗教學中的應用，并根據教學需要，獨立自主地設計試驗方案。

（四）團隊合作精神和創新精神

隨著職業院校招生規模的不斷擴大，實驗教學設備采購量大幅增加，種類繁多，而且越來越專業、精密，集成度越來越高，運用和操作實驗設備所涉及的知識面較廣。另外，實驗技術工作既有單獨完成的任務，又有集體配合完成的任務。工作中，實驗技術人員經常需要與專業任課教師配合，與學校設備管理部門、實踐教學管理部門聯系，同其他院系的實驗教學部門聯系。要完成好這些工作，除要發揮好個體的業務技術能力外，更要充分發揮團體的積極性、主動性、創造性，發揚團結協作精神，各負其責。同時，創新是知識經濟時代的發展動力，培養學生的創新能力是現代教育的目標。因而，實驗技術人員應自覺將技術創新和管理創新貫穿于實驗管理工作的全過程。

三、提升職業院校實驗技術人員素質的途徑

面對當前技術設備不斷更新的改革背景，以及由此對實驗技術人員提出的新要求，只有不斷提高實驗技術人員素質，才能滿足教育教學和實驗室管理工作新要求，才能適應職業院校培養高技能人才的要求。提高職業院校實驗技術人員素質，主要有以下幾個途徑。

（一）加強職業道德教育

一是督促實驗技術人員加強自身修養。實驗技術人員需要遵守教師職業道德，而教師職業道德是社會對教師群體提出的職業要求，屬于他律，因此還應督促實驗技術人員把外在的要求變成內心的需求，將職業道德規范轉化為內在的職業道德品質，促成自律，進而外化為正確的職業道德行為。二是完善考評機制并嚴格執行。學校應建立一套完整的教師職業道德建設的管理、考核、監督，形成嚴明的紀律。首先應把好實驗技術人員準入觀，把教師職業道德作為入職考核一項重要內容。其次，要建立科學的教師評價機制，嚴格按制度進行監督、檢查和獎懲。

（二）優化績效考核制度

目前全國范圍內，職業院校逐步執行績效考核的管理制度。實驗技術人員的績效考核關系到實驗技術人員的職稱評定，最終影響實驗技術人員的崗位設置與調整。考核是實驗技術人員管理的重要環節，是發現、選拔人才的重要途徑，是晉升、使用、獎勵的依據。嚴格的考核制度可以形成強有力的競爭激勵機制。實驗技術人員的合理定編和科學的考核標準對提高其工作積極性和隊伍素質具有重要作用。因此，實驗技術人員的績效考核具有重要的理論和實踐意義。職業院校應根據自身實際制定合理的績效考核制度，激勵實驗技術人員開拓創新，做好工作。

（三）營造良好的團隊環境

新型教師團隊環境強調教師問的合作、交流與分享。實驗技術人員應有合作意識，在工作的相互交往中，超越自我的利益局限，共同研究新技術，協同管理實驗室，相互討論，共享資源，共享經驗和理念，建立學習型團隊，將合作精神體現于工作當中。應引導實驗技術人員通過合作、交流和分享，拓寬個人思路，激發各自的創新欲望和創新潛能，形成一個敢于探索、善于發現的創造型團隊。這種濃厚的合作氛圍將促使實驗技術人員團隊形成一種合力，增加團隊的活力和戰斗力。

[基金項目]廣西高等教育教學改革工程項目（2012JGB410）

[作者簡介]王樹慧（1974-），男，柳州鐵道職業技術學院實驗師，研究方向：實驗技術管理、電子商務。

（責編 王一）