淺談高職計(jì)算機(jī)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

[摘要]高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力有其必要性，應(yīng)針對(duì)當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

[關(guān)鍵詞]高職計(jì)算機(jī)教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0147-02

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)的教學(xué)理念落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)理論知識(shí)操作技能不斷更新，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不斷變化。但是目前由于高職院校計(jì)算機(jī)教師的知識(shí)和能力不夠，教學(xué)水平不高，教學(xué)理念落后，仍然是填鴨式的教學(xué)；沒(méi)有及時(shí)更新計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容陳舊，沿用以前的計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的要求，不僅不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力的提高，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也沒(méi)有起到促進(jìn)作用。

（二）教學(xué)手段和方法落后，不注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)包括計(jì)算機(jī)理論部分和計(jì)算機(jī)操作部分的教學(xué)。其中，理論部分教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)形成全面系統(tǒng)的掌握。操作部分教學(xué)是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，建立專門的機(jī)房，通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。操作部分教學(xué)是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的核心內(nèi)容。

但是目前由于受高職院校的教育理念、資金投入等因素的制約，很多高職院校使用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有及時(shí)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，多媒體設(shè)備的應(yīng)用較少；而且注重理論教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度不夠，忽視實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，沒(méi)有建立專門的計(jì)算機(jī)操作機(jī)房；或者學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房沒(méi)有有及時(shí)進(jìn)行技術(shù)升級(jí)和改造，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作時(shí)的管理不當(dāng)，很多學(xué)生上機(jī)操作就是打游戲、聽歌等，沒(méi)有聯(lián)系理論知識(shí)進(jìn)行思維和技術(shù)創(chuàng)新，制約了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生就業(yè)聯(lián)系不夠緊密。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。高職畢業(yè)生在踏入社會(huì)就業(yè)時(shí)，具備的知識(shí)大多數(shù)都是在學(xué)校獲得的，因此高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系起來(lái)。但是在一些高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)和學(xué)生就業(yè)聯(lián)系不夠緊密，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生工作實(shí)際和需求，使得學(xué)生的就業(yè)、發(fā)展和創(chuàng)新遇到了困難。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生產(chǎn)生活具有非常重要的作用，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了學(xué)生必須掌握的基本能力。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息化程度越來(lái)越高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用越來(lái)越重要，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展對(duì)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)有了更高的要求，教師不僅要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和技術(shù)水平，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，來(lái)推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

創(chuàng)新能力指的是人們運(yùn)用知識(shí)與理論，在科學(xué)、技術(shù)與各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中提供具有社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新發(fā)明、新觀點(diǎn)、新工具、新理論和新方法的能力，它是一種綜合能力。創(chuàng)新能力對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步必不可少，是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的必備要素和動(dòng)力。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要依靠具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的員工；對(duì)于高職畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，能否成才與成功，取決于創(chuàng)新意識(shí)和能力的高低。

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高素質(zhì)實(shí)用型人才的缺乏已經(jīng)成為重要的社會(huì)問(wèn)題。在此背景下，高職院校的教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)的實(shí)用型人才，計(jì)算機(jī)教學(xué)作為重要教學(xué)內(nèi)容之一，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力不僅是時(shí)代進(jìn)步的需要，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的自身需要。只有在計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的措施

（一）更新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新能力。為了更好地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和時(shí)代進(jìn)步的要求，我國(guó)的教育事業(yè)不斷進(jìn)行改革，高職計(jì)算機(jī)課程作為一門實(shí)踐操作性極強(qiáng)的課程，更要積極進(jìn)行改革。教師從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中專門進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，比如在進(jìn)行Flash課程教學(xué)時(shí)，可以先向?qū)W生展示一些精彩的、經(jīng)典的Flash歌曲、Flash動(dòng)畫等Flash案例，讓他們充分認(rèn)識(shí)Flash的用途和效果，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，既能讓學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維，促使他們積極進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）改進(jìn)教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造學(xué)生創(chuàng)新的教學(xué)氛圍。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)以培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)實(shí)用型人才、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為目標(biāo)。計(jì)算機(jī)課程與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)科不同，必須經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和操作才能提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，因此，教師應(yīng)不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)氛圍。

比如在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作課程中新聞網(wǎng)頁(yè)的制作教學(xué)時(shí)，可以選取鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新華社新聞網(wǎng)等主流新聞網(wǎng)站作為參考，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，找出網(wǎng)站的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)和不足，然后結(jié)合優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行新聞網(wǎng)頁(yè)制作。同時(shí)，還可以通過(guò)情境假設(shè)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，假設(shè)情境，讓學(xué)生回答，領(lǐng)會(huì)新聞網(wǎng)頁(yè)制作的要點(diǎn)，既能讓學(xué)生更輕松地學(xué)到知識(shí)，又能創(chuàng)造學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍，促使學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。高職計(jì)算機(jī)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容日新月異，不可能一下把所有的知識(shí)全部教給學(xué)生，“灌輸式”教學(xué)模式效果不佳，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能不斷提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

高職計(jì)算機(jī)課程具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此教師在教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)新思維能力去獲得知識(shí)。如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容網(wǎng)頁(yè)制作，提出什么樣子的網(wǎng)頁(yè)才是優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)制作的問(wèn)題，讓學(xué)生積極展開討論交流，表達(dá)看法和觀點(diǎn)，最后得出只有充分滿足用戶需求的網(wǎng)頁(yè)才是最優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)，從而引導(dǎo)學(xué)生從用戶的角度出發(fā)，積極創(chuàng)新，提高創(chuàng)新思維能力。

（四）重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力。每一名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有自己的思維特點(diǎn)和意識(shí)，而且其人生價(jià)值觀基本成形，要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須尊重學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、態(tài)度和特點(diǎn)等情況，在課堂中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，和學(xué)生建立良好的關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)，更好地展示和發(fā)揮他們的知識(shí)與技能。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的掌握有很大一部分取決于教師的尊重和信任，而且學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和提高也離不開教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，介紹作品的設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)計(jì)技術(shù)等，充分表達(dá)自己的思維和觀點(diǎn)，使個(gè)性盡情發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，提高創(chuàng)新思維能力。

（五）注重學(xué)生實(shí)踐操作，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。高職教育最注重的就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)于實(shí)踐操作能力要求很高的計(jì)算機(jī)教學(xué)，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力具有非常重要的作用。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)在課堂中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，如盡量多安排學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力。此外，還應(yīng)積極建立新型人才培養(yǎng)模式，建立有特色的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，如建立校內(nèi)、外實(shí)習(xí)基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。如利用假期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以及高職院校的畢業(yè)實(shí)習(xí)等，能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合的效果，符合高職教育的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)結(jié)合專業(yè)要求和實(shí)際情況，合理地選擇實(shí)踐活動(dòng)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力。

（六）加強(qiáng)學(xué)習(xí)考核和技能培訓(xùn)，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考核，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系，應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力相結(jié)合的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)職業(yè)技能的培訓(xùn)，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，把計(jì)算機(jī)職業(yè)資格證書的相關(guān)課程納入高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

總之，創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為新時(shí)代學(xué)生必備的素質(zhì)和能力，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)特別注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)改革創(chuàng)新，更新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，注重提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

[作者簡(jiǎn)介]周國(guó)輝（1975-），廣西桂林人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系講師，工程師，研究方向：軟件、網(wǎng)絡(luò)安全。

（責(zé)編 何田田）