大班語言活動：雨是云的娃娃

活動背景：

幼兒的語言教育不能停留在只聽不說的階段，現在的孩子需要調動起他們所有的感官，讓其在視覺、聽覺沖擊下結合自己的肢體語言、同伴合作、聲音表現等方式來理解詩歌，體會雨水的意義。

活動目標：

1.欣賞、理解詩歌內容，感受詩歌活潑的語言和靈動的意境。

2.了解雨水對世界萬物的作用，知道萬物生長離不開雨水的滋潤。

3.啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、創編詩歌。

重點難點：

重點：能從兒童的視覺和審美角度理解詩歌的意境，感知詩歌語言的靈動之美，表現雨滴的親和力、靈巧性。

難點：體會“排比”手法中，小雨滴到達不同地點時給當地生物帶來的變化，與不同情境下小雨點自身聲音特點的不同。

活動準備：

帶領幼兒觀察雨水，配樂詩朗誦FLASH。

活動過程：

（一）活動導入，激發幼兒的興趣

師：桂花是桂樹的娃娃，玫瑰花是玫瑰媽媽的娃娃。小朋友是誰的娃娃？那請你猜猜看雨水寶寶是誰的娃娃？

師：你們看這個雨點是云的娃娃。雨是云的娃娃，它非常的可愛，全世界都能看到它，聽到它的聲音，你們想看一看，聽一聽嗎？

（二）第一遍完整欣賞詩歌《雨是云的娃娃》（老師深情朗誦）

師：雨走到了哪些地方？小雨滴是怎樣落下的啊？詩歌里面有一個好聽的詞來表達的，誰來說說看？（用動作表演蹦蹦跳跳）蹦蹦跳跳的心情怎樣？（啟發幼兒用語言、動作表達自己的高興、快樂的心情）

（三）第二遍帶著問題欣賞FLASH動畫配樂詩歌

師：高興的小雨點快快樂樂地走到了什么地方？

（四）第三遍完整欣賞詩歌，分段感受詩歌的意境美

1.師：雨先來到了什么地方？大海是怎么對待雨的呢？小朋友猜猜大海的笑聲是什么樣的？一個人的聲音太弱了，我們一起學習大海翻動浪花的聲音。

2.雨又來到什么地方？（沙漠）沙漠是怎樣對待雨的？為什么沙漠見到雨水就張開了嘴巴呀？

3.雨娃娃還會走到哪里呢？走到森林里，會有什么聲音？（沙沙沙）走到屋檐，又有什么聲音？（嘩嘩嘩）

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，分別是什么樣的雨聲？（小雨和大雨）那我們再朗誦這兩句詩歌的時候應該怎樣呢？

4.雨娃娃走到這么多地方，看見大家都喜歡她，可高興啦，聽雨在講話：我來啦！我來啦！

師：大地就像媽媽，她牽著她的孩子：小樹、小苗、小草、小花、小豆莢，滿山遍野出來迎接她。

師：為什么要牽上滿山遍野的植物來迎接呢？（幼兒討論）

師：植物在雨的滋潤下，吸收雨的營養，變得更清潔、更健康，它們快樂成長，都離不開雨娃娃。

（五）完整欣賞詩歌，幼兒嘗試朗誦

1.師：你最喜歡詩歌里的哪一句？

幼兒跟著音樂，有感情地朗誦詩歌。

第一遍跟課件朗誦，第二遍，幼兒有感情地跟音樂朗誦詩歌。

2.男女分角色朗誦。

師：除了詩歌里說的地方，雨娃娃還會走到哪里呢？會發生什么事？

（六）結束本次活動。

（七）延伸

本故事的仿編可以在第二課時，讓幼兒有充分的思索，充足的時間進行活動。