神奇的“本本”

兒子習慣把家園聯系手冊叫“本本”。說起它，我總是忍不住竊喜，因為從未想到過一個普通本子居然能對孩子有如此大的威力，怎么回事兒呢？這還得從那次參加幼兒園的家長會說起。

會上，老師說要對家園聯系手冊進行改革，打破以往每周發放的模式，今后以家庭為陣地，即父母為孩子記錄每月前三周在家的表現，老師只記錄最后一周孩子在園的表現。這樣做既可以督促家長關注孩子，又有利于老師了解孩子在家情況，進行個別教育。于是，家長會結束后，我們都領到了那可以行使“權力”的“本本”。

早上起來之后，兒子磨磨嘰嘰不肯吃飯，我慢條斯理地說“哎呀，老師發了個本子，說是把小朋友在家的表現都寫上，比如說早上起床是不是耍賴皮呀，吃飯是不是磨蹭呀……”說到這兒，我假裝不經意地瞅了他一眼，小家伙眼珠兒一轉，說：“媽媽，為什么要寫呀？”“因為老師要了解一下小朋友在家的表現，這樣可以知道小朋友在家乖不乖。”兒子馬上說：“媽媽，那就我說啥你寫啥吧！你就寫‘我幫你干活了’。”我故作吃驚：“那可不行，你沒有幫我干活，那不是撇謊嗎？萬一我的鼻子變長了可怎么辦呢？”

“媽媽，可是我以前幫你干過活兒啊！”看樣子，小家伙還是對本子上面記錄什么很敏感。這讓我意識到，可以利用老師在孩子眼中的權威性，引導孩子建立良好行為習慣。于是，我讓兒子順坡下驢。“如果你現在好好吃飯，我馬上寫上去。”

聽聞此言，小家伙嗖地一下跑到飯桌旁，三下五除二就把一大碗飯“干”掉了，然后將空碗一揚說：“媽媽，我表現好吧？”我趕緊夸獎道：“真是不錯，我得趕緊寫上，讓老師知道你在家吃飯非常積極。”兒子美滋滋地笑起來，我當然不能食言，馬上寫下了表揚的話語。我知道“本本”這時候被賦予了神奇的效應，因為它承載著老師的權威。

過了幾天，我剛把房間收拾好，兒子就把積木鋪了一地，這倒也無妨，家本來就是孩子放松的地方，但玩的過程中他鬧起了小脾氣，原因是辛苦搭好的房子倒塌了，他一邊帶著哭腔抱怨，一邊用手亂撥拉積木。我馬上走過去說，“應記上，鼎兒玩玩具的時候只哭了一聲就好了，很勇敢。”聽我這么一說，小家伙愣住了，隨即止住哭腔，把積木撿回來，重新搭了一座漂亮的房子。

這幾件事情之后，我懂得了作為家長，適當時候可以利用老師的權威性，引導孩子做出正確的行為。當然，運用這種方法時，我們的態度要溫和，運用要靈活，否則次數多了，很可能會讓孩子反感。還有，當孩子在家和幼兒園表現不一致時，家長尤其需要注意和老師溝通交流，只有家園合作，才能真正引導孩子健康成長。