新加坡媽媽說幼兒人生規(guī)劃

女兒3歲時，萌生了第一個明確的人生理想——當空姐。那時她每天都會拍著自己的胸脯說不下10遍：“我是空姐！空姐就是我這樣的！”“空姐”基本上就是“長大”的代名詞，說她長成大姑娘還不高興，非要重申自己是“空姐”。

記得當時先生就很緊張，總是想方設法阻止女兒的這個理想繼續(xù)膨脹，當爸的實在不想女兒將來涉足任何娛樂和服務行業(yè)。而我卻很淡定，琢磨著女兒才多大的人兒呀，無非是跟著我們走南闖北多乘了幾次飛機，空姐的漂亮可親給她留下了深刻印象，這才萌生了近乎追星那樣的狂熱崇拜，這種情感與她將來的現(xiàn)實人生相距甚遠呢。我不但沒有阻止她，反而經(jīng)常配合她進行角色扮演，讓她在游戲中當了一次又一次的空姐。結(jié)果呢，這個空姐崇拜只持續(xù)了兩個多月，就換成了“我是小天使”的新理想了，“我是空姐”偶爾還會掛在嘴邊，但已經(jīng)很淡然了。

在女兒周圍的小朋友中，也有很執(zhí)著的。比如一個6歲的孩子因為看了一本《鱷魚怕怕》的繪本，就立志長大要當牙醫(yī)，至今未改。我們樓上一男孩立志要當警察，他的父母也以此為榮。女兒一個小哥哥因受爸爸職業(yè)的影響，明確要當科學家。所以說，幼兒雖然對于將來的職業(yè)和社會分工還是相當懵懂，但這并不妨礙他們在人生之初樹立自己的人生理想。

對于幼兒的這些理想萌芽，新加坡的家長一般都會采取鼓勵和支持的態(tài)度，但多數(shù)家長會直接告訴孩子：“你現(xiàn)在最重要的是學習，各門功課學好了，將來想當什么都行。”

規(guī)劃不現(xiàn)實，熏陶很重要

對于4歲多的女兒，我們認為沒有必要也不可能為她規(guī)劃人生，我們所能做的，只是因勢利導。我和先生都出自中文系，又身在海外，中英雙語的背景下，為了能搶時間讓女兒學好中文，從小培養(yǎng)她對中國傳統(tǒng)文化的興趣，我是頗費了心力去引導她的。從1歲開始堅持中文親子閱讀，到3歲半開始每天半小時教她讀書識字，基本沒有間斷過。小家伙在書墨之香的熏陶下，始終在快樂主動中學習，現(xiàn)在已經(jīng)對文字很有點感覺了，目前她最喜歡做的事情就是角色扮演和編故事。

學習才藝，關(guān)乎一個人的素養(yǎng)，而不是為了將來要當藝術(shù)家。女兒從小對音樂很敏感，喜歡聽著音樂打拍子和翩翩起舞，我們就經(jīng)常放中西古典音樂給她聽，慢慢的，她就逐漸能感悟出音樂的情緒，并根據(jù)節(jié)奏去想象情景，編故事。舞蹈方面我只給她報了一個芭蕾舞班，也是她自己的興趣所在，完全放松，沒有壓力。

說到因勢利導，我認識的一個天才兒童的家長，就是一個很好的例子。小男孩今年6歲，4歲之前父母對他基本上是放養(yǎng)，只是發(fā)現(xiàn)他特別愛讀書，他的媽媽就每天讀中文書給他聽，這樣堅持下來，雖然他開口說話很晚，但是現(xiàn)在語言能力特別強，而且能完全自主閱讀中文書了。

更重要的是，男孩的父母在他4歲多時，發(fā)現(xiàn)他記憶力特別好，而且對數(shù)字非常敏感。身為數(shù)學系教授的爸爸，想了很多寓教于樂的方法，用趣味教學的方式，以孩子興趣為中心，用半年時間就把小學數(shù)學的加減乘除全部給教會了，現(xiàn)在開始學分數(shù)、代數(shù)。平時父母也注意給他講一些數(shù)學家的故事，刺激他的發(fā)展，現(xiàn)在這個男孩掛在嘴邊的就是將來要當數(shù)學家、物理學家、天文學家。問及男孩爸爸的經(jīng)驗，他說，他不幫孩子規(guī)劃人生，但是發(fā)現(xiàn)孩子有某方面興趣特長時，就要及時引導和鼓勵。現(xiàn)階段，他認為最重要的還是要培養(yǎng)孩子健全的人格和獨立性、創(chuàng)造性。

新加坡的幼兒園怎么做

那么幼兒園老師有無必要幫助幼兒樹立人生理想？我專門調(diào)查了好幾家新加坡的幼兒園。多數(shù)園長表示，沒有開設專門的課程，也沒有開展很多相關(guān)的活動。當然，平時孩子們在幼兒園做游戲進行角色扮演，會涉及醫(yī)生、老師等各種職業(yè)，多數(shù)新加坡幼兒園會組織孩子們?nèi)⒂^警察局或消防局，參觀超市、面包店，還有參觀科學館，定期上實驗課和烹飪課，等等。這些活動從某種意義上說，也算是對幼兒最初的職業(yè)啟蒙吧。而要真正啟發(fā)孩子理性思考自己的理想是什么，則是上小學以后的事情了。

綜上所述，在幼兒期對孩子進行人生規(guī)劃，有點像中國舊時的習俗“抓周”，即在小孩周歲時舉行的一種預測前途和性情的儀式，以孩子抓到的物品來預測他將來可能從事的職業(yè)，這種習俗無疑帶有隨機性。我們覺得，順應孩子自身成長規(guī)律，發(fā)掘他們的興趣特長加以適度引導才是真正可行的。如果真的要為幼兒規(guī)劃人生，那么我們應該規(guī)劃他們將來要成為“什么人”，而不是“什么家”。