做孩子的“助夢人”

談對幼兒進行人生規劃，其實應該換個立場，從孩子的角度來考慮，即關注孩子的理想。在一次活動課上，我即興地問：“小朋友們，你們長大了想干什么？想成為怎樣的人？”他們七嘴八舌地答道：“我要當畫家！”“我要做運動員，拿冠軍！”“我要像爸爸一樣當公務員！”

可以看出，孩子們的理想，大多數緣于熟悉的情景以及心目中的偶像。在家庭之中，很多父母也曾問過孩子的理想是什么。其實，孩子們受社會生活各行各業人物的影響，往往從自我評價出發，以這些人物為榜樣，這就是幼兒期產生的初步的自我理想，而這些理想，實際上是一種具體、形象的想象。我們知道，孩子認識自己的最初體驗就開始于自身的愿望，因此，雖然我國大部分幼兒園并沒有開設對孩子進行理想教育的課程，但是作為孩子成長的伙伴，無論是老師，還是家長，都應該重視孩子哪怕是異想天開的“理想”，引導他們樹立理想。

給孩子一個關于理想的暗示

沒有理想或理想不明確的孩子，不妨暗示他：“當醫生會被人們稱為‘白衣天使’。”“當運動員可以為祖國爭光。”……而父母要對孩子的理想有正確的認識，理想是孩子心中內在的需求，是從他的興趣、愛好、熱情、主動性等內在因素發展起來的，不能將自己的美好愿望作為孩子的理想。無論是怎樣的理想，只要是發自內心的、積極的，我們都應表示認可、支持和鼓勵。

幫助孩子樹立正確的理想

孩子的理想總是與他的生活息息相關，一會兒做廚師，一會兒做幼兒園老師，一會兒做畫家……其實，他們的理想是隨著年齡的增長和認識水平的提高而不斷改變的，父母可以指導孩子客觀評價自己，發現自己的特別才能，注重周圍環境和自身對孩子理想的影響，根據孩子不同階段的狀態和表現，幫助他們學會思考，感受生活是要有目標和計劃的。還可以帶孩子多接觸一些有目標的、積極的形象，如果孩子的理想進入了價值觀的誤區，則要引導他回到正確的軌道。

要讓孩子了解一個道理，那就是自己的理想要由自己來完成，父母只是他們的“助夢者”。比如，當孩子說出理想是當醫生時，家長可以以此為教育契機，問他一些為什么，你想怎么做，等等，讓孩子的理想更為明確，然后用淺顯的道理，讓他明白做醫生要具備哪些知識，只有好好學習，不斷努力，理想才會實現。

總之，無論是老師還是父母，對孩子的影響都是潛移默化的，我們應有智慧地指引他們自信地發掘自己的人生目標及理想，讓我們努力成為孩子的“助夢人”吧！

編輯的話：

“教育應該幫助你了解你真正愛做的事是什么，然后在一生中，你會努力去做自認為值得又富有意義的事

當你年輕時，找到你真正‘愛’做的事是很重雯的。這是創造新社會的唯一途徑。”

這是印度著名哲學家克里希那穆提在《我們需要怎樣的教育》中告誡世人的話。我想，這段話用在此處是有醍醐灌頂的作用的給孩子做人生規劃，不是給他劃定一個范圍，而是引導他、告訴他找到自己喜歡做的事，鼓勵他為成為自己想要成為的那個人而努力、奮斗。