教育部關于在中小學幼兒園廣泛深入開展節約教育的意見

為貫徹落實中央關于厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的精神，今年1～2月教育部印發了《關于做好2013年春季開學工作的通知》（教辦〔2013〕1號）和《關于勤儉節約辦教育建設節約型校園的通知》（教發〔2013〕4號），對教育系統厲行節約工作作出部署。各地和學校正在積極行動，采取很多措施貫徹落實。鑒于中小學、幼兒園節約教育的特殊重要性，現提出如下意見。

一、充分認識節約教育的重要意義。勤儉節約是中華民族的傳統美德，是社會文明進步的重要標志。我國處于社會主義初級階段，資源缺乏，貧困人口多，對青少年兒童進行勤儉節約教育，使他們從小養成勤儉節約思想意識和行為習慣，不僅有利于他們自身的健康成長，而且會影響家庭和社會，關系到國家和民族的未來。加強節約教育意義重大，刻不容緩。

二、全面持續開展“光盤行動”。各地要把節約糧食教育作為節約教育的重中之重，切實抓緊抓好，務求成效。每所學校、幼兒園都要制訂防止餐桌浪費的具體辦法，并真正落到實處。寄宿制學校尤其要加強食堂的精細化、人性化管理，提倡小份多次管飽的文明用餐方式。中小學要加強學生自我教育和管理，普遍設立“學生文明就餐監督員”。通過努力，徹底杜絕舌尖上的浪費，讓節約糧食光榮、浪費糧食可恥的觀念深入人心。

三、全員參與勤儉節約體驗活動。各地中小學要組織學生開展以勤儉節約為主題的體驗活動。組織學生到節糧、節水、環保等方面的社會實踐基地，觀察了解節糧節水節能的知識和方法，開展相關研究性學習。組織開展餐飲消費、辦公用紙、家庭用水等情況的社會調查。城市學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動，農村學校要普及校園種植養殖，建立“學校+農戶試驗田”，堅持“綠色證書”制度，讓學生獲得勞動的切身體驗，認識到粒粒皆辛苦，從而真正形成尊重勞動人民和勞動成果的思想感情。

四、將節儉行為納入綜合素質評價。各校要結合實際，制定詳細的評價辦法，將學生日常節儉行為習慣養成情況作為重要指標，納入到學生綜合素質評價，與評優評先結合起來。組織開展學生“節約之星”爭創活動，發揮榜樣作用，激勵學生參與節約行動。

五、建立健全學校節約教育制度。中小學要在學校管理各個環節體現節約要求，自覺抵制奢侈浪費行為。編制學校年度節約計劃，推廣使用節能的照明、采暖、電教等設備設施。結合中小學生守則和日常行為規范，建立健全各種規章制度，細化勤儉節約條款。各地要將節約教育開展情況作為考核校長、教師的重要內容，并與教師績效工資掛鉤。校長、教師要以身作則，在勤儉節約方面為學生做出表率。

六、加強節約教育督導檢查。各級教育督導機構要將地方和學校開展節約教育、建設節約型校園情況納入教育督導指標體系，并開展經常性督導檢查。每學期都要開展節約教育專項督導檢查。將督導結果向社會公布，對開展節約教育不力的地方和學校要予以通報，對存在嚴重浪費現象的地方和學校要責成有關部門嚴肅處理。

七、加大節約教育宣傳力度。各級教育部門要主動會同宣傳部門充分利用各種媒體，組織節約教育專題報道，形成宣傳聲勢，營造良好輿論氛圍。要對開展節約教育好的地方和學校及時大力推介。各地要設立舉報電話和舉報平臺，認真受理舉報，對浪費現象嚴重的地方和學校，一經查實，要予以曝光。

各級教育部門和中小學、幼兒園要高度重視節約教育工作，迅速行動起來，認真部署安排，制訂具體方案，引導廣大中小學生和幼兒園幼兒從我做起、從身邊小事做起，讓勤儉節約蔚然成風。