網絡文化對大學生價值觀和心理素質的影響研究

摘 要：網絡技術的發展和網絡文化的普及給高校大學生的學習和生活帶來了活力與挑戰，網絡文化以它特有的交互性、共享性、多元性、虛擬性以及內容的廣闊性吸引和影響著大學生。本文通過對宜賓地區大學生網絡文化生活的調查，就網絡文化對大學生價值觀和心理素質的影響進行了淺析，并提出了解決問題的措施。

關鍵詞：網絡文化 大學生 價值觀 心理素質

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）02（b）-0222-02

1 我國網絡發展現況

自從90年代互聯網技術以“信息高速公路計劃”來到我國，短短十幾年就得到了突飛猛進的發展，走進了我們絕大多數人的世界，對我們社會生活的各個方面產生了深遠的影響。2013年1月，據中國互聯網絡信息中心（cnnic）《第31次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網民規模達到5.64億，全年共計新增網民5090萬人。互聯網普及率攀升至42.1%，較2011年底提升3.8個百分點。從網民年齡結構分析，網民中20～29歲的年輕人所占比例最高，達到了30.4%，年齡為10～19歲的網民占到24.0%，學生占整體網民的25.1%。青年群體已成為網絡世界的主力軍，而走在網絡時代前沿的無疑是當代大學生。當前，互聯網對大學生的學習生活、思維方式、價值觀念產生了強烈和深刻的影響。

2 網絡文化對大學生價值觀和心理素質的影響

網絡文化具有交互性、共享性、多元性、虛擬性以及內容的廣闊性的特點。對于大學生價值觀和心理素質的影響來說，網絡文化是一把“雙刃劍”。一方面，網絡信息的高度圖像化，使大學生擴大了感知事物的范圍，擴寬了大學生學習的渠道和范圍、促使大學生在政治觀上崇尚政治透明、開放意識加強，提高了形象思維能力，同時網絡文化對大學生的價值觀還具有重要的調節作用。另一方面 網絡文化的多元性容易對大學生價值觀的發展和良好心理素質的養成形成誤導，此外，網絡文化中的暴力、色情、虛假信息等也不利于大學生價值觀的發展和良好心理素質的養成。

針對以上的情況，我院關于“網絡發展對大學生價值取向和心理素質的影響研究”的科研小組就“網絡發展對大學生價值取向和心理素質的影響”為主題對宜賓地區大專院校學生進行了自編問卷調查，問卷內容主要涉及高職高專大學生上網的基本情況、大學生網絡思想道德素養現狀和高職高專院校思想政治教育進網絡工作情況。除了發放調查問卷，還對部分個案進行了訪談，進而就網絡文化對大學生價值觀和心理素質的影響進行研究。

2.1 網絡文化對大學生價值觀和心理素質的有益影響

2.1.1 網絡文化有助于大學生樹立正確的價值觀和良好的心理素質

網絡文化的交互性、共享性、多元性、內容的廣闊性的特點拓寬了大學生學習、生活的渠道和范圍，使大學生擴大了感知事物的范圍；提高了大學生形象思維能力；有助于培養大學生思維的廣闊性和批判性；有利于增強大學生道德自主性。

網格既有利于大學生現代思維方式的形成，又有利于他們社會化的進程，既能激發其創造潛力，又能激活現代學生的思想，網絡讓大學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網上大量的超文本信息，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理復雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯系，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網絡還使大學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界，增加了信息量。網絡人際交往的匿名性、平等性、自由性、交往方式的間接性和交往對象的無限性等特點有利于大學生之間進行情感互助，宣泄不良情緒。在網絡交往中，大學生在向網友傾訴的同時，也能得到網友的關心和安慰，獲得心理支持，或找到同病相憐的人互相安慰，達到舒緩心理壓力的目的。這種匿名的交往方式可使大學生在平等、寬松的社交環境中盡情展現自我，增強自信心。

2.1.2 網絡傳播新聞的快速及時性，有利于大學生發現社會的真、善、美

2012感動中國十大人物揭曉了，這十大人物感動我們的事跡很多都先來源于網絡，網絡讓我們最先看到和感受到社會的真、善、美，網絡報道的感人事跡沖擊著人們的良知，影響著正在成長的大學生，幫助他們樹立正確的價值觀、養成良好的心理素質。

2.2 網絡文化對大學生價值觀和心理素質的有害影響

2.2.1 網絡的虛擬性及內容的廣闊性讓成長中的大學生沉溺其中不能自拔，影響學業的完成、喪失遠大的理想

網絡這個包羅萬象的虛擬世界對大學生有著巨大的吸引力，特別是那些自控力較差的學生，極易對在網絡中獲得的感受和體驗產生強烈的心理依賴，最終無法擺脫，導致網絡成癮。在問卷調查中發現大學生中62%的學生在網上時從事的是游戲、聊天等與學習、工作無關的活動。其中癡迷的同學經常偷偷去網吧包夜，通宵達旦的上網，導致上課精神恍惚，精力不集中，更有的學生干脆完全不去上課，整天泡在網吧，數日不見人影，他們不理父母、老師、朋友的勸解，把學習拋在了腦后，以致最后留級，甚至退學，荒廢了學業。他們對網絡的過度依賴使其喪失了遠大的理想，往往是上網精神高度興奮，下網則頹廢、消沉。

2.2.2 長期上網不利于大學生情感的穩定，導致大學生情感淡漠、脫離現實，影響大學生正確價值觀形成和良好心理素質的養成

（1）對大學生價值觀的影響。網絡信息時代信息的無限傳播，給一些腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利，使得一些消極腐朽的東西亂飛。大學生長期上網，必然會受到社會垃圾的污染，導致價值觀的扭曲。

（2）對大學生心理素質的影響。網絡的虛擬性、匿名性的特點可以讓大學生在行為上表現出較大的放縱和隨心所欲。這一方面可能會導致大學生行為失控，出現雙重人格或多重人格障礙，另一方面，他們一旦在網絡上受挫，就會認識到網絡虛假的一面，無法辨別網絡信息的真偽，總是對信息持懷疑態度，久而久之這種懷疑的態度形成習慣帶到現實生活中，影響大學生人格的健康發展，使他們形成多疑和不信任的偏執性人格障礙，極大的影響了大學生心理的健康發展。

3 正確引導大學生有益利用網絡文化

胡錦濤同志在中共中央政治局第三十八次集體學習時曾強調以創新的精神加強網絡文化建設和管理，并就加強網絡文化建設和管理提出五項要求。指導大學生正確有益利用網絡文化就應該以這五項要求為依據。

3.1 要堅持社會主義先進文化的發展方向，唱響網上思想文化的主旋律，堅持進行先進典型、英雄模范人物的宣傳教育

抓住網絡宣傳快速及時性，堅持進行先進典、英雄模范人物的宣傳教育，宣傳先進典型，發揮榜樣作用。在問卷調查中發現大學生中78%的學生認為在網上看見先進典型廣事跡對自己有影響和觸動。

3.2 學校要根據大學生的成長需要，建立健康、專業的校園網絡平臺

大學校園應建一個滿足大部分學生日常上網需要的校園網吧，建立健康、專業、能發揮網絡文化滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心的作用的校園網絡平臺。這樣既豐富了校園文化雙，又約束了學生，防止他們在社會上的黑網吧受不良影響。

3.3 要加強學生網上思想輿論陣地建設，引導學生健康上網，形成積極向上的主流輿論

建立一個言論自由的網絡交流平臺，給學生一個生活、學習、情感交流的空間。學校也可以時常舉辦一起關于學校建設、專業建設金點子評選活動，引導學生愛學校、愛專業。

3.4 學校要有專業人員負責凈化網絡環境，努力營造文明健康、積極向上的網絡文化氛圍

網絡環境的凈化需要專業人士的專業水平，學校應該有一支負責校園網絡安全及網絡垃圾清掃的隊伍，營造文明健康、積極向上的校園網絡文化氛圍。

3.5 要培養學生上網自律性，防止學生沉迷網絡

大學生處于成長階段，自我約束力較差，老師應該指導學生養成鑒別網上內容的能力，使其主動抵制網絡不良文化；引導學生把有限的上網時間用于業務學習，查閱314249e6d34c89c6f436e1cad24b62e2學習資料、拓展學術視野，防止學生沉迷網絡游戲和網絡小說。

4 結語

信息技術迅猛發展的今天，我們不能杜絕學生遠離網絡文化，只能引導學生健康上網，正確利用網絡平臺來提高大學生的信息素養，培養大學生健康的心理素質。

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