涵涵的眼淚引發(fā)的教育反思

那天，寶寶和涵涵一起在樓下玩，我們大人都待在旁邊。孩子們玩他們的，我們大人嘮著家常。院子里有一個(gè)水池，里面養(yǎng)了一些觀賞魚。

“爸爸，是不是魚吃的食物人不能吃？”寶寶突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我。

“對(duì)。魚吃蚯蚓，人要是吃了多臟啊！”我回答道。

“爸爸，人吃的食物魚都可以吃，是吧？”涵涵也跑過(guò)來(lái)問(wèn)他爸爸。

“是的。你把你吃剩的面包投到魚池里，看它們游過(guò)來(lái)，很快都吃完了。”他爸爸回答。

“我說(shuō)得對(duì)！”

“我說(shuō)得對(duì)！”

兩個(gè)孩子爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。原來(lái)，他們?cè)谕嫠＿^(guò)程中探討魚吃什么東西，兩個(gè)人的觀點(diǎn)不一致，到大人這里要答案來(lái)了。

“你們倆說(shuō)得都對(duì)，人吃的好多食物魚都可以吃，但是，魚吃的食物人不一定能吃。”涵涵爸爸解釋道。

“爸爸，你不是說(shuō)人吃的食物魚都可以吃嗎？咋又說(shuō)魚吃的食物人不能吃呢？”涵涵似乎不理解。

“對(duì)呀，魚吃的食物人不能吃。”涵涵爸爸又說(shuō)。

“不對(duì)。”涵涵好像受了很大的委屈，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一副要哭的樣子。

“怎么不對(duì)？魚吃的東西，你能吃嗎？”涵涵爸爸問(wèn)。

“爸爸說(shuō)得不對(duì)！”涵涵哭起來(lái)，眼里滾出了淚珠。

“哭啥呀！魚吃的東西能吃，你去吃吧！”涵涵爸爸有點(diǎn)生氣了。

涵涵哭出聲來(lái)，不斷地說(shuō)：“爸爸說(shuō)得不對(duì)，爸爸說(shuō)得不對(duì)！”涵涵爸爸有點(diǎn)不耐煩了，說(shuō)：“男子漢，不許哭！你看人家寶寶就不哭。”

“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？男子漢，不許哭！”涵涵爸爸越是這樣說(shuō)，涵涵哭得越厲害。

我想，涵涵之所以大哭，這里面有幾點(diǎn)需要注意：一是兩個(gè)小朋友辯論是非，肯定是認(rèn)為自己的說(shuō)法有道理，不然的話也不會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。如果說(shuō)沒(méi)有大人的參與，他們小朋友之間就可以繼續(xù)探討，直到互相理解，意見(jiàn)一致。真理愈辯愈明嘛！二是既然小朋友們來(lái)尋求大人的幫助，那肯定是想尋求支持自己觀點(diǎn)的意見(jiàn)。一開(kāi)始，大人肯定了他們的意見(jiàn)（孩子是這么認(rèn)為的），兩個(gè)小朋友都很高興：一方面得到了肯定，他們覺(jué)得自己有面子；另一方面他們感覺(jué)得到了關(guān)愛(ài)，因?yàn)榘职种С肿约骸Ｈ钱?dāng)大人再做進(jìn)一步解釋的時(shí)候，涵涵終于明白是自己理解錯(cuò)了，自己的觀點(diǎn)錯(cuò)了，所以心理上產(chǎn)生巨大落差，剛才還是興高采烈的，突然就淚流滿面了。當(dāng)然，在由興高采烈到淚流滿面的過(guò)程中，涵涵爸爸的不當(dāng)處置，加大了孩子心理上產(chǎn)生的落差。

我認(rèn)為涵涵爸爸的處置不當(dāng)有這幾點(diǎn)：一是語(yǔ)氣和態(tài)度不夠好。大人與孩子說(shuō)話，一定不能居高臨下，更不能唯我獨(dú)尊地強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)的正確，或者命令孩子接受，這樣與強(qiáng)詞奪理沒(méi)什么兩樣。即使你的話是真理，也要用商討的語(yǔ)氣，讓孩子自己去體會(huì)、感悟，理解其中的道理。二是講道理的方法不合適。再?gòu)?fù)雜的道理，稍加解釋，成人也會(huì)很容易明白；而一些十分簡(jiǎn)單的道理，你對(duì)孩子說(shuō)上多遍，他未必能夠完全理解，因?yàn)楹⒆觽兊纳罱?jīng)驗(yàn)還非常少。人們不是常說(shuō)“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯都多”“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路都多”嗎？吃過(guò)的東西多，當(dāng)然就知道怎么注意牙齒、舌頭、喉嚨不受傷害了，就知道怎么吐果核和魚刺了；走過(guò)的路多，當(dāng)然就知道怎么注意腳、腿不受傷害了，就知道怎么穿鞋、過(guò)河和爬山了。人們不還說(shuō)，“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”“經(jīng)歷是一種財(cái)富”嗎？這些都說(shuō)明閱歷和體驗(yàn)的重要性。三是未去把握孩子的心理。這一點(diǎn)是最主要的，也是最重要的。既然一開(kāi)始回答“你們倆說(shuō)得都對(duì)”，肯定了孩子的觀點(diǎn)，那就要順著這個(gè)思路走下去，因?yàn)楹⒆拥男睦镉辛藰O大的滿足感，已經(jīng)興高采烈了。如果發(fā)現(xiàn)孩子的觀點(diǎn)不正確時(shí)，先摸清孩子的意圖，不做正面的回答，在顧及孩子面子的情況下，再循循善誘，讓孩子自己去糾正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，孩子就不會(huì)淚流滿面了。在孩子遭受心理挫折時(shí)，大人沒(méi)有及時(shí)去撫慰，反而一再?gòu)?qiáng)調(diào)“男子漢，不許哭”，那么小的孩子怎么能做得到呢？孩子既不能馬上做好心理調(diào)節(jié)，也不會(huì)理解“男子漢”的意思，只能是愈加傷心地哭泣了。

愛(ài)孩子要用心，多思考、勤琢磨。其實(shí)，用心愛(ài)孩子最簡(jiǎn)單的方法，就是把孩子當(dāng)成與自己一樣平等的人，不管什么事情，都要站在孩子的立場(chǎng)上實(shí)事求是地考慮、琢磨孩子的心理，尋找合適的引導(dǎo)方法。如果成年人不能理解孩子的心理，就不可能教育好孩子。從這個(gè)角度說(shuō)，無(wú)論家長(zhǎng)還是班主任，都要以平等的態(tài)度與孩子交流，理解孩子的所思所想，從而去巧妙引導(dǎo)教育。只有這樣，教育才會(huì)收到好的效果。

讓我們用心對(duì)待孩子，避免涵涵爸爸式的教育失誤。

（責(zé) 編 曉 月）