改變心態，讓教育“絕處逢生”

與眾不同的他

他是我初三接手的一名學生。

初識他時，他用女孩的腔調與我說話，讓我很驚詫；他每天遲到后會理直氣壯地給自己找無數的理由，讓我很傷心。他進教室后，總是把上衣帽子扣到頭上睡覺。有一次我出于對他的關心告訴他中考在即，要抓緊時間學習，沒想到他張口就罵。我大聲呵斥他：“你怎能在教室里撒野？這兒不是你想干什么就干什么的地方！”可是，他的囂張氣焰不但沒有收斂，還又哭又叫地與我吵鬧。我火氣攻心，大聲叫道：“你出去！”他居然背上書包轉身就走。他曾經因為母親沒有滿足他換一副眼鏡的要求與母親爭吵，母親說了一句氣話，他就服藥自殺，被家長送到醫院洗胃后不但不反悔，反而因折騰了父母并使父母的態度緩和下來而揚揚自得。因為母親沒有滿足他買MP4的要求，他就與母親大吵，爭吵中，他說：“你以為離開你們沒有人要我嗎？我一個晚上值兩三百塊錢！”這句話徹底激怒了他的母親，母親大喊：“你還是人嗎？”他便離家出走一周。

他的這些行為讓我很絕望。

我和他之間成了“敵我”矛盾，他做事越來越過分，他給班上一些同學講他的“戀愛”故事，在班級中造成了極其惡劣的影響。我在痛苦中打電話求助于李鎮西校長，李校長對我說：“恭喜你！你有了一個研究對象。你把難題當成課題來研究，一定會有收獲的?！庇谑牵依潇o下來認真思考不能走進男孩心靈的原因，發現是我的排斥態度讓我不能清醒地去認識這個同性戀男孩。

終于有一天，我真誠地對他說：“我想和你談談，可以嗎？”他用不信任的目光瞟了我一眼，鼻子里哼了一聲對我說：“我和你完全沒有共同語言！”我微笑著對他說：“我以前不能接受你甚至很反感你，我意識到了這是我工作上的失誤，請你原諒我?！蔽野l現他的目光有了一絲變化，但他仍緊閉雙唇。我笑笑說：“如果你信任我，就和我交流交流，我有很多問題想請教你呢！”他怔了一下，又低下了頭。我伸手拍拍他的肩笑著說：“我不勉強你。你愿意找我時再來找我，我隨時歡迎你！”從那時起，我看待男孩的眼神中少了鄙夷、不解、厭惡，多了一份真誠、理解、寬容。盡管他還沒有向我敞開心扉，但我耐心地等待著。

用真誠叩啟他的心扉

一天放學后，我邀請他與我一同坐三輪車回家，他同意了。

在回家的途中，我開始試探性地和他交流：“我想問你一個問題，可以嗎？”沒想到他爽快地說：“這段時間我看出來了，你是真心想了解我。老師，你問吧。”我說：“我覺得你很秀氣，你在圈子里是女孩的角色吧？”他眨巴著戴有“美瞳”的眼睛對我說：“我是男的，你怎么連這都分不清？”我笑呵呵地說：“我只是好奇，請原諒！”

我們的談話越來越輕松，他來了個竹筒倒豆子，噼里啪啦地說開了。

從他的話語中我知道了他心中難言的痛苦。他常受到周圍人的冷落，原來他平時的桀驁不馴只是為了掩蓋內心的孤寂。

在以后的學習生活中，我從側面建議他去做做心理輔導。他告訴我：“老師，我沒有任何心理問題，我是先天的同性戀者。這輩子我沒有與女性結婚的打算，那樣會害了對方的?！?/p>

進一步推心置腹地交流之后，我知道他的內心是很孤獨的，他也受不了周圍異樣的目光。他告訴我：“在小學時我就知道‘gay’了，知道這個圈子里有很多朋友。我從初一才開始進這個群……慢慢地，我成了喜歡報三圍的找對象一族?！彼麨榱苏业叫膬x的對象，還努力讓自己的成績在全校排前10名。他努力讓自己變得優秀。

后來，他給了我一個同性戀的網站讓我進去看看，他告訴我同性戀不全是骯臟的，也講真感情。那段時間我上網查看有關同性戀的資料，并到書店買相關的書籍閱讀，接受男孩的建議看了幾部有關同性戀的電影，慢慢地學習以平常心看平常人、平常事的態度看待他們。我知道了在同性戀人群中，有很多富有奉獻精神和社會責任感的人，他們與優秀的異性戀者之間的差別僅在性取向方面。

我開始在學習生活中注重培養他正確而穩定的學習動機，在班上不失時機地表揚他。同學們對他的異樣眼光漸漸消失了，班上的男孩也開始與他交流了，他感受到了集體的溫暖、同學的關心，開始快樂地參與到班集體活動中。我和他的父母進行了多次溝通交流，希望他們不要說傷害孩子自尊心的話，有問題要心平氣和地溝通，讓他體會到做人的尊嚴，卸下身上的“包袱”，不至于走極端。

我與他通過面談、筆談等方式平等交流，漸漸贏得了他的信任。在七個月的努力后，我終于叩開了這個男孩的心扉。

我和科任老師們都為他身上每一絲可喜的變化而感到欣慰。

愿他有一份生命的瀟灑與美麗

中考的第二天中午。

“潘老師，請你馬上到校門口來，我正陪著某某。”年級主任的電話讓我的心猛抽了一下。

天?。∷隙ㄈ堑溋耍?/p>

我向校門口跑去，看見校長助理、年級主任、學校的兩位保安與他扭在一起，他對著保安大喊大叫，淚流滿面。年級主任對他說：“潘老師來了?！彼牭胶螅﹂_保安的手向我走來。年級主任對我說，因為保安不準他提前進校門，他與保安爭執起來，在拉扯中保安把他手上的東西弄掉了，他便徹底失控，大聲哭喊：“我的東西呢？我給潘老師的東西呢？”年級主任說：“他的表現讓人好氣又好笑?！蔽依∷氖州p聲問道：“怎么啦？”他哽咽著說：“我不想看到那張丑臉（指其中一位保安），我到那邊再跟你說。”我和他一起走到學校的書法長廊那里，坐到凳子上。我看著抽噎的他，問：“發生了什么事，能告訴我嗎？”他狠狠地說：“誰怕誰！總有一天我要讓他跪著求我，我要找人打他，破他的相！”他邊說邊揮舞拳頭，頓了頓，又咬牙切齒地說：“我要把他的眼珠挖出來！”我聽他越說越恐怖，便拍了拍他的肩說：“不好意思，打斷你一下，最近你是不是看了很多恐怖片？怎么說出這么殘忍的話！要不你先來試挖我的眼珠，然后再去挖那個人的?！彼宦犨@話，反倒不好意思了，輕聲說：“我不挖你?！边@時離考試時間只有半小時了。通過與他的交流，我弄清楚了他今天不在學校吃午飯是因為要回家拿他母親鹵的豬蹄給我吃。后來聽他母親說，為了多帶些給我，他在家里都舍不得多吃一口。我幫他穩定住情緒，說：“英語是你的最愛，你不想留下遺憾吧？中考是耽誤不起的，就像坐飛機不可能讓飛機空中剎住一樣。你先考試，其他的事情考完試后我們再交流。”他抹抹眼淚，從書包里拿出了一包鹵豬蹄塞到我手上，對我說：“涼了不好吃?！?/p>

中考結束后，我勸說他向學校的保安賠禮道歉，但他堅決不承認自己有過錯，并堅持要保安向他道歉。我知道他在平時的學習生活中心胸較狹隘、愛抱怨、報復心強，我走近他的目的不是要他對我尊敬、感恩，而是要讓他擁有健康的心態，能與周圍的人和諧相處，所以對這件事情我絕不讓步。我對他說：“與人相處要學會包容，要懂得只有尊重別人，才能得到別人的尊重。得饒人處且饒人。不會原諒別人的人，也得不到別人的原諒。如果霸道、蠻橫、自私、無情，容易被孤立，今后走上社會是要吃大虧的。”

但他鼻子里哼哼的，面無表情，根本聽不進去我的話，一口咬定是保安錯了。我說：“今天是你違反規定強行進校引發的爭執，你確實有錯。你是我的學生，你不去道歉，我替你去向保安道歉。”

說罷我就快步向門衛室走去，沒想到他緊跟上來拉住我說：“你不要這樣，我去道歉還不行嗎？”在我的堅持下，他向保安道了歉。

畢業前他告訴我：“老師，我的理想是到耶魯大學留學，以后我要給你買飛機票請你到耶魯去玩?！彼哪赣H還織了一件大紅色毛衣給我，并送我一個閃亮的發夾。我接受了他們的禮物，回贈了一套他喜歡的英語讀物，并在書的扉頁上寫了一句話送給他：“要清掃心地，撣凈靈魂，擁有一份生命的瀟灑與美麗?！?/p>

當我們投入更多的尊重、信任、理解和耐心，以陽光平和的心態關愛、尊重特殊的孩子時，他們就會向我們敞開心扉，在我們的幫助下健康成長。

李鎮西點評：

班里出了一個同性戀男生，這是潘老師從未遇到過的教育難題。在尷尬、頭痛、厭惡甚至絕望之后，冷靜的潘老師聽從了我的建議：把這孩子當作研究對象。其實，當潘老師向我求助時，我也沒有什么辦法，因為我從未遇到過這樣的難題。我對潘老師說：“把難題當課題就是最好的教育科研。我無法給你具體的‘靈丹妙藥’，把難題當課題就是我給你的最好辦法。” 于是，潘老師走進了一個新的教育領域。面對同性戀男孩，她傾注愛心，運用智慧，終于走進男孩的心靈……經過長時間的“研究”，潘老師攻克了前所未有的難題，取得了真正的“科研成果”——不僅僅是男孩的信任與愛，更有她自己的成長與提升。

（責 編 盧麗君）