讓養(yǎng)成教育開出文明之花

時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，文明在提升。歲月的長河流淌至今，文明越來越彰顯出美麗的光彩，人們也越來越享受到其春華秋實(shí)的甘甜。現(xiàn)在，很多地方都加入到文明城市創(chuàng)建的行列。其實(shí)，城市文明程度高低的一個重要標(biāo)志就是未成年人日常行為的文明程度如何。因此，對未成年人日常行為規(guī)范的教育就顯得更加重要，這就是我們通常所說的養(yǎng)成教育。

所謂養(yǎng)成教育，其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育存在于學(xué)生接受教育的各個階段、各個方面，從家庭到學(xué)校，從接受知識到培養(yǎng)能力，從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)走向社會，從舉手投足到言談舉止，等等。它既包括學(xué)生日常行為的正確指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，如語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。人們常說，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，其重要性顯而易見，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)藗兠\(yùn)的巨大能量。學(xué)生時期是人成長過程中的一個關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生都有積極影響。把養(yǎng)成教育落到實(shí)處，常抓不懈是養(yǎng)成教育的重中之重。

從小抓起是養(yǎng)成教育的首要之舉。孩子年齡小，社會閱歷少，正是實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。正如毛澤東所言：一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖。無論教師和家長，千萬不能有孩子現(xiàn)在還小行為舉止不用計較，等長大后再進(jìn)行教育也不遲的錯誤觀念。一旦錯過最佳的教育時機(jī)，不能正確引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣，甚至對孩子一些錯誤的行為聽之任之，那么等孩子養(yǎng)成了一些不好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，就積重難返，長大后我們再去千方百計糾正、勸導(dǎo)，不只效果不佳，而且遇上孩子青春逆反期就會適得其反，這會讓我們后悔不已，徒發(fā)悔不當(dāng)初之慨。現(xiàn)在讓家長、老師頭痛的不少所謂的“問題少年”，他們之所以會這樣，重要的一個原因就是從小沒有進(jìn)行正確的養(yǎng)成教育，錯失了教育絕佳時機(jī)。“三歲看大，七歲看老”“小時偷針，大了偷金”等人們多年總結(jié)出的警示語，言猶在耳，我們切不可等閑視之、漠然置之。

養(yǎng)成教育的重點(diǎn)是對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育和引導(dǎo)，它往往針對的是學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的小事。所以，在養(yǎng)成教育中，我們應(yīng)更注重從小事抓起。透過一滴水可以看見大海，這些所謂的小事，卻事關(guān)學(xué)生思想道德的表現(xiàn)，也能夠體現(xiàn)教育的得失成敗。作為教師，無論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，對學(xué)生的日常行為舉止，我們都要善于觀察，勤于觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得日常行為的是非對錯。如一名學(xué)生往籃球架上搭衣服時不小心碰掉了別人的衣服，他若沒有把別人的衣服撿起來，這時在一旁的教師發(fā)現(xiàn)后就要及時提醒他把衣服撿起來放好，并教育學(xué)生這樣做才是對的。盡管是件小事，但一個適當(dāng)?shù)奶嵝丫涂梢越逃⒓m正學(xué)生的不良行為，讓他懂得應(yīng)該怎樣去做。再如，別人剛打掃過的地面，一些學(xué)生隨手亂丟紙屑，教師這時就要教育學(xué)生尊重別人的勞動成果，自覺把垃圾扔到垃圾簍里，保持教室衛(wèi)生，為大家提供一個干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)了解，一些學(xué)校制定了《學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在平時進(jìn)行監(jiān)督、糾正，還和爭創(chuàng)文明班集體等活動相結(jié)合，這就從學(xué)校管理層面把養(yǎng)成教育落到了實(shí)處。學(xué)生日常行為不合規(guī)范的小事隨時隨地都存在著，也屬正常，我們只要及時提醒、引導(dǎo)，學(xué)生就可以隨時改正，從而逐步懂得小事不小的道理，逐步規(guī)范自己的行為習(xí)慣，天長日久就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起自己健全的人格。這對學(xué)生的一生都大有裨益。倘能如此，我們的教師在養(yǎng)成教育方面就可謂功莫大焉。

開展養(yǎng)成教育的形式多種多樣，最重要的是不能搞形式化、表演化，有其名無其實(shí)。一期圖文并茂的黑板報，一次花樣翻新的主題班會，一場激情澎湃的演講等，都是宣傳養(yǎng)成教育的必要形式，但一定要注重實(shí)效，不能看著熱鬧，熱鬧過后不留痕跡，這樣就失去了意義。我們要力求相關(guān)活動能在心靈上給學(xué)生以觸動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到言談舉止、行動坐臥是一個人文明素質(zhì)程度高低的體現(xiàn)。有的學(xué)校除必要的宣傳手段外，還非常注重讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，諸如讓學(xué)生幫助交警疏導(dǎo)交通，在社區(qū)打掃公共衛(wèi)生等。這些活動看起來很小，但學(xué)生身處其中，真正體會到了養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。

養(yǎng)成教育還有一個重要的方面就是教師的率先垂范。榜樣的力量是無窮的，尤其是小學(xué)生，教師的一言一行無形中都在影響著學(xué)生的行為習(xí)慣。言傳身教、為人師表是每一位教師的基本職責(zé)。如果教師在教育學(xué)生時說得頭頭是道，在實(shí)際生活中卻反其道而行之，日常行為毫不檢點(diǎn)，隨隨便便，那么這位教師對學(xué)生所謂的養(yǎng)成教育只能是華而不實(shí)的花拳繡腿，學(xué)生對老師的諄諄教誨聽不進(jìn)去，只能是陽奉陰違，再加上有些學(xué)生逆反期的心理作用，效果就可想而知了。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭很多，孩子都成了家長手心里的寶貝、家庭中的“小皇帝”，父母對孩子的期望值也越來越高。因此，學(xué)生的家庭教育越來越受到重視。家庭教育的內(nèi)涵很多，其中也包括養(yǎng)成教育。當(dāng)下，養(yǎng)成教育與家庭教育的關(guān)系愈加密切。正確的家庭教育與養(yǎng)成教育是相互促進(jìn)、相輔相成的，但錯誤的家庭教育則可能把老師在學(xué)校辛辛苦苦進(jìn)行的養(yǎng)成教育的效果消解得蕩然無存。有人提出的“5+2=0”的理論就是這個道理。該理論認(rèn)為一周7天時間，學(xué)生在學(xué)校5天時間，星期六、星期日在家2天時間，如果家長灌輸?shù)氖清e誤的思想觀念，那么前5天在學(xué)校受到的教育就歸零了。比如輪到孩子值日打掃衛(wèi)生，有的家長就故意找托詞讓孩子遲到，逃避勞動；捐款奉獻(xiàn)愛心，有的家長千方百計讓孩子找理由少捐或不捐。家長這樣做以為孩子沾了大光而心安理得，沾沾自喜，殊不知這樣久而久之，就會對孩子的思想品德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生惡劣影響。當(dāng)孩子走向社會的時候，就會惡果漸顯，害了孩子的一生。

養(yǎng)成教育應(yīng)該注意的方面還有很多，它是一項(xiàng)長期性的教育工作，有人把養(yǎng)成教育稱之為“一輩子的教育”是很有道理的。我們每一位教育工作者一定要把養(yǎng)成教育牢記在心，融入我們的日常教育工作中，從一點(diǎn)一滴的小事抓起，用自己的實(shí)際行動為學(xué)生樹立起養(yǎng)成教育的榜樣。家長也要高瞻遠(yuǎn)矚，不要把孩子看成自己的私有財產(chǎn)，而應(yīng)該把孩子看作國家的建設(shè)者、祖國繁榮昌盛的希望，對孩子的日常行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，寬嚴(yán)相濟(jì)，和學(xué)校一起把孩子培養(yǎng)成棟梁之材和人格健全的時代新人。

旅居美國的黎巴嫩著名詩人紀(jì)伯倫有云：我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。我們的教育事業(yè)確實(shí)是任重道遠(yuǎn)，我們的教師在教給學(xué)生知識，讓學(xué)生拿到令人艷羨的大學(xué)錄取通知書的同時，一定要加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，把養(yǎng)成教育當(dāng)成日常工作來抓，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。現(xiàn)在我們又在積極創(chuàng)建全國文明城市，養(yǎng)成教育就顯得更加重要和迫切。在文明城市的創(chuàng)建過程中，我們教育人責(zé)無旁貸，我們的養(yǎng)成教育恰逢其時。只要我們同心協(xié)力，盡職盡責(zé)，以教書育人為目標(biāo)，把養(yǎng)成教育牢記心間，學(xué)生的文明素質(zhì)就會日漸提高，再加上社會各界的共同努力，我們的文明城市創(chuàng)建工作就會水到渠成。

（作者系新鄉(xiāng)市教育局黨委副書記、副局長）

（責(zé) 編 再 瀾）