本期話題：您如何處理興趣與專業成長的關系？

借興趣之力成就專業成長

陜西師范大學附屬小學 王林波

常會聽到身邊的老師抱怨：“現在的孩子缺乏學習興趣，課堂上專心聽講的時間太短。到了高年級，交頭接耳的孩子少了，但是自顧自想心事的孩子卻多了，唉，真讓人頭疼！”但是，在與孩子交往的過程中，我們卻發現很多時候孩子是非常專注的：看動畫片時，孩子是不是目不轉睛呢？玩起心愛的玩具時，孩子是不是旁若無人呢？興趣使然。

課改到了今天，我們越來越意識到教師專業成長的重要性，但每每提到教師的專業成長，很多老師就如同課堂上的孩子一般一臉的茫然。在一些老師的眼中，專業成長注定是與興趣無關的，是枯燥乏味的。真的如此嗎？做一個有智慧的師者，你的專業成長將會充滿活力，煥發出勃勃生機，收獲令人欣喜的成果。

讓閱讀順利轉型，充實自己的成長根基。從事教書育人的職業，許多教師都有閱讀的習慣，甚至有時候會像孩子一樣，一拿起書看就舍不得放下，就差在被窩里打上手電筒了。當然了，這種狀態下所看的書往往是當下最熱門的書籍。前一陣子，辦公室的同事就捧著柴靜的《看見》一書廢寢忘食地閱讀，午飯可以不吃，下班可以不急著回家。身邊還有一些青年教師曾向我傾訴他們的苦惱：拿起《讀者》可以一口氣讀完，但捧起專業方面的書就立刻頭腦發暈，這些書往往成了自己失眠時最有效的藥物。老師們感興趣的書一般有著扣人心弦的情節或引人入勝的內容，讀起來很輕松，不會覺得累。其實，專業成長方面的書籍也并非都枯燥乏味，我們可以精心設計好自己的閱讀計劃，管建剛的《一線教師》不也是一篇篇的小故事嗎？吳非的《致青年教師》不也能帶給我們許多啟示嗎？再讀一讀《小學語文名師課堂深度解析》這樣的書，你一定會一口氣讀完名師們的觀點交鋒，你一定想探個究竟：到底誰說的更有道理？漸漸地，你已經感受到了專業成長的魅力，愛上了精彩的課堂。這時候再讀一讀課堂實錄，讀一些理論書籍，在理論與實踐的共同滋養中，你的根基會不斷壯大，在專業上的突飛猛進將是一種必然。

讓娛樂給力課堂，激活自己的成長密碼。有好長一段時間，《甄嬛傳》成了老師們每天必談的話題，甚至雙休日還有人在電腦上通宵達旦地看，一周的勞累也因為這部劇集而不見了蹤影。還記得2012年的夏天，每周五我們都在等待著《中國好聲音》；就在這年冬天，我們又開始期待《我是歌手》。沒有人提出要求，我們卻共同拭目以待。當我們放松身心、投身娛樂節目時，我們能否多一些思考，用師者的智慧去解讀這些熱門節目呢？從中，我們一定會發現許多放之課堂依然皆準的元素。看到《中國好聲音》中評委和選手的直接對話，我們是否想到了課堂上老師也要像主持人一樣學會隱身，讓學生和文本近距離對話呢？看到四位導師對選手的充分尊重與鼓勵，我們是否想到了自己與學生的對話，我們對他們充分尊重了嗎？看到選手可以選擇導師時，我們是否想到了把師者的位置讓給學生，是否想到了學生也可以評價老師呢？就這樣思索著、對照著，不斷地為自己的課堂注入新鮮的元素，我們的課堂怎能不舊貌換新顏？讓娛樂不再只是單純的娛樂，汲取娛樂的力量，給力我們的課堂，成就我們的課堂。我們的成長密碼一旦激活，成長自然勢不可當。

讓聊天更有品質，為自己的成長注入正能量。聊天是非常輕松的事情，無論是三五個人聚在一起面對面聊天，還是通過網絡進行QQ聊天，只要一聊起來，時間就開始飛逝了，一兩個小時也就彈指一揮間。但往往我們聊著聊著就索然無味了，甚至步入東家長西家短的是非之地。《易經》有云：“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。”我們是否也可以多與那些有思想、有進取心的人聊天，多聊一些積極向上的話題呢？或許，就在聊天中，你的眼界更寬廣了，心胸更豁達了，并且有了茅塞頓開、醍醐灌頂的感覺，正所謂聽君一席話，勝讀十年書。一個偶然的機會，我加入了《小學語文教學》的QQ群，每逢周五，群內都會就當前比較熱門的教學問題進行探討。來自全國各地熱衷于語文教學的一線教師、專家學者都參與其中，你一言我一語，發表著自己的看法。一次次的群聊，讓我們收獲頗豐：觀點的交鋒中，對問題有了明朗的認識；思想的碰撞中，迸發出智慧的火花。從聊天中，我們不斷獲取著與自身專業成長相關的正能量。正能量不斷蓄積，我們的專業成長必將有質的飛躍。