博客在“E”教育時代的應用探析

2013-01-01 00:00:00劉鐵生吳軼楊桂林

職業時空 2013年3期

摘要：當今信息化教育時代，如何改革傳統教育模式，突破知識信息“壁壘”，使之更好地在教師、學生之間交流與共享，是當代教育工作者應該積極思考的問題。通過對傳統教育模式的局限性以及對當前我國教育博客發展的必要性、可行性分析，從教師和學生兩個角度就博客在“E”教育時代的應用進行探討，旨在更新傳統教育觀念，引起更多教育者對博客教育的關注。

關鍵詞：博客；教育；應用探析

如何更好地使教育面向現代化、面向世界、面向未來，是歷史賦予當代教育者的使命和職責。正是基于這樣的時代背景，博客作為一種新興網絡媒體，引起了教育工作者的高度關注，并積極嘗試將其作為一種全新的手段應用于教學。

一、教育博客的成功個例

1997年博客最初在美國出現，到2002年開始在中國大陸以燎原之勢發展，目前全球范圍已經有眾多行業和領域在應用博客，尤其在新聞出版業和教育領域的應用更為突出。例如哈佛大學和斯坦福大學為師生提供免費使用的博客系統。基于博客而展開的學術課題研究和各種自主化學習應用更是舉不勝舉，有很多學校都采用了博客工具，一些著名的學府，如哈佛、伯克利以及達特茅斯采用了一些支持群體功能的博客工具，學生和教師都可以申請自己的博客空間，他們可以隨時發布自己的學習內容、研究興趣，并與其他教師和同學之間進行分享和交流；很多研究人員把博客當作了自己研究工作的知識收集工具和思考工具；很多遠程教育機構也把博客當作授課、輔導和鼓勵學生認知的工具，使在線教育的優勢更有效地發揮出來。

我國應用博客為教育教學服務的雛形尚未形成，仍處于一些博客的倡導者和先進教育理念推動者率先實行的自發性個例行為，在與整個教學過程的整合方面還有很大欠缺，即便在計算機的教育教學應用較發達的地區和學校，對博客的應用還處于相對簡單的“讀一寫”模式狀態。較為成功的案例有：上海中醫藥大學徐平教授率領她的弟子利用博客大膽而成功地進行國家教育部“十五”重點課題“針推理論探究式學習”的研究；上海師范大學的黎家厚教授和其研究生開設的“東行記”博客網站，主要用于上海師大教育技術系的教師和研究生的教學研究，用來記錄、交流、共享學習的體驗，并作為基于博客網絡環境的新型學習方式的試驗和研究生課堂教學的在線平臺，重點是探索如何將博客媒體環境用于研究生教育。

二、傳統教學模式的局限性分析

傳統的教學模式中，教師一般只在課堂上面對面進行全面的知識傳遞，教師掌握了學習資源和教學的主動性，教學水平和質量直接受制于教師本人的意愿、知識水平、表達能力等多方面的因素，因而教師是處于主導地位，教師通過講授將他所掌握的知識源源不斷地灌輸到學生的腦子里；學生在學習過程中一直處在被動地位，不能有選擇權，只能跟著統一的步調前進。即使是現在已經注意了要提高學生的主動性，也僅僅是有限性的主動選擇。同時，學生之間的交流機會也是很少的，成績優秀的學生不能有效地將學習經驗共享，成績稍差者又不能得到靈活有效的信息資源以幫助自己提高成績；尤其一些成績落后的學生不同程度上存在挫折經歷、厭學情緒，這些學生沒有掌握科學有效的學習方法，而他們甚至沒有形成良好的學習習慣，效率低、興趣小，面對相對枯燥的科目會本能地產生排斥心理，漸漸會產生惡性循環，學習興趣持續下降，最后結果是一些人沒有掌握好所學理論知識與技能操作，乃至產生“優者愈優、差者愈差”的馬太效應。

在各種現代教育技術應用于學校教學以后，隨著教學形式的多樣花、手段的豐富化，上述情況有所改觀，但有相當數量的學校將電子教室、網絡學堂的教學手段目的化，僅僅是追求教學過程向網絡信息化改革的形式變革，不過是幻燈投影取代粉筆黑板，電郵、帖子取代了紙本作業，還沒有充分挖掘、應用網絡信息平臺及虛擬學習社區的優勢引導、培養學生興趣，革新教學模式，追求以學生為主的研究性協作性學習，從根本上提高教學質量、改變教學效果。

三、博客在高等教育應用的必要性與可行性分析

1.博客應用于高等教育的必要性

隨著課程改革的推進和信息技術的發展，高校傳統的教學方式、教學管理已不能滿足當前教育發展的需求。將教育博客應用到高等院校教育教學中，將影響和改變目前高等院校的傳統教育教學方式，補救在高等院校教育教學中日漸嚴重的知識不能共享和信息“壁壘”等弊端和問題。這就使得教育博客應用于高等教育已成為一種必要，也是時代的必然選擇。

2.博客應用于高等教育的可行性

一是物質設備的可行性。計算機和網絡在高等院校中的日漸普及，為依托于網絡的博客應用到大學的教育教學中提供了物質上的條件和準備。

二是應用對象的文化素質水平。基于網絡平臺的博客教育是新世紀的新興產物，而高等院校的師生也都是具有一定文化素養的知識人才，他們是新生事物的接受者和傳播者，這說明博客教育在高等院校實施已具備“人和”這一條件。

三是博客應用的低門檻。博客的“零進入”門檻，讓不具備較多互聯網專業知識的人群很容易成為一名博客，對于現今強調利用信息技術促進師生的教與學的教育領域，特別是對非計算機專業的廣大師生來說，博客更是打破了阻礙信息技術廣泛應用的“技術壁壘”和“經費壁壘”，使得信息技術與課程整合的實踐與應用可以更多在教學第一線得予實施。

四是博客進行知識交易的費用“低”。博客大大降低了知識交易的費用，提高了知識交易的效率。眾所周知，高校學生由于其普遍沒有生活來源，都是依靠父母的資助來完成學業，他們沒有太多的金錢去購買相關的書籍以獲取所需的知識，而博客知識交易的低費用性為其在我國高校的實施和推廣創造了有利條件。

四、博客在高等教育中的應用分析

1.博客應用于學生改變傳統的學習方式

現有的在線學習模式，大多偏重于提供INPUT（讀），卻忽略了讓學習者OUTPUT（寫）的重要性，古人所說的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”才是完整的學習循環，而博客則提供了學習者彼此間審問、慎思、明辨和踐行的經驗交流空間，如果僅僅是寫作和記錄，博客與傳統的日記或學習筆記也沒有太大的區別。博客還具備“分享”功能，也就是日志的發布和評論，讓學習者更上一個層次，把自己的學習與周圍的群體交流結合在一起。學習者可以在自己的博客中發表自己的知識和見解，其他有相同興趣或同樣學習范疇的人（例如同學）也可以參考，還可以做出評論，而這個學習者就可以在群體的分享和交流中有更進一步的認識。隨著博客的不斷積累，學習者還可以在閱讀自己的博客過程中復習或者品味自己過去所寫的內容，修正自己理解的偏差，從而產生更多的體會和感受。這樣的過程不斷持續下去，就形成了一個終身受用的學習習慣。

2.博客應用于高校輔導員做學生思想教育工作

輔導員的工作對象是一群思維活躍，接受新事物快的青年大學生群體，他們普遍具有主體意識較強，注重個人隱私，卻又喜歡在網上展現自我等一系列特點。因此，專職輔導員必須以學生的需求和個性為出發點，利用基于先進信息技術的博客來加強和改進思想政治教育工作。有效地開設輔導員博客，牢牢把握網絡思想政治教育主動權，可以把它成為一種全新的、有效的思想政治教育模式，必將對新形勢下的大學生思想政治教育工作產生深遠的影響。

3.博客應用于建立學生電子檔案袋

雖然電子檔案袋的設計思想已經存在了很多年，但是與知識管理一樣，在知識和信息的捕獲上始終存在著一些障礙，原因是很多收集的信息都來自于事后處理，因此不能及時和完整地反映真實的學習過程。而博客正好具有“即事即寫”的特征，電子檔案袋是在博客中記錄學習者所完成的學習任務的全過程情況，其中包括學習者自身的創作內容、資源的鏈接、文檔、圖片、聲音和視頻文件等，還會有對于這些內容的其他人所做出的評論或評論信息。學生利用博客記錄下每天所思、所學的內容，教師和家長及學生本人可以定期了解各個階段學生的思想、學習情況、個人知識形成和認識提升的情況。老師可以觀察到一個更豐富多側面的學生個體，能夠從學習知識過程的方法、情感、心理方面全面評價學生，而不是簡單地針對學習結果進行評價。

五、博客在未來教育應用中的展望

1.有效博客教學平臺的建設

建立一個行之有效的博客教學平臺，保證博客教學的質量，是博客應用教學研究的一個重要內容。隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段。然而，與傳統教學相比，如何提高網絡教學的質量還需探索。2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所于2000年4月也發表了一份名為“在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準”的報告，然而，這份報告也僅僅是描述性地定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。

2.校內/校外溝通的橋梁

博客的參與者不僅僅是校內的學生和教師，還有教師與家長、父母和其他社會成員，共同參與到學校的討論中，這種方式不僅可以讓學校的內部成員之間，還可以讓學校內部成員和外部成員之間的思想得以有效地溝通，加深了彼此的了解。傳統的家長會形式可以通過學校與家長之間建立的博客平臺得以有效替代，這種基于“Internet”技術平臺展開的“家長會”形式，不僅可以解決學生家長距離學校較遠、跟老師溝通難的困惑，家長和老師之間還可以在不同的時間段給彼此留言進行溝通，解決了由于單方時間忙而無法與對方進行溝通的問題。

3.建立跨區域的博客共同體

目前，各個區域性的博客群已經初具規模，要使其對教育發展產生作用就必須走向聯合。交流本身是為了學習，為了更有效地學習。現在隨著社會對教師要求的提高，教師已經很少有充足的時間進行正式的學習，學習與反思只能在業余或利用零星的時間進行。一所學校或一個地區師資力量畢竟有限，建立跨區域的博客共同體可以突破學習與交流的界限，擴大學習與交流的范圍，自主選擇學習資源，實現真正意義上的專業引領與自主學習。

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