淺談高校少數民族學生工作

摘要：少數民族大學生作為本民族的代表，肩負著維護祖國統一和民族團結、實現各民族共同繁榮的多重歷史使命。本文以來自聚居地的少數民族學生，從高校少數民族學生中存在的問題及對高校少數民族學生教育工作的積極探索加強和改進對少數名族大學生思想教育對策，對做好高校少數民族學生的工作進行了初步研究。

關鍵詞：少數名族學生；思想教育；工作探索；民族觀

中圖分類號：G812.47

我國是一個由56個民族組成的統一多民族國家。少數民族大學生作為本民族的代表，同樣肩負著維護祖國統一和民族團結、實現各民族共同繁榮的多重歷史使命。少數民族學生在普通高校是一個特殊的群體，做好少數民族學生工作關系到民族的團結，關系到學校的辦學質量。結合少數民族學生自身的特點，堅持貼近工作、貼近學習、貼近生活，少數名族學生有著普通大學生的特點；但是他們又是一個相對特殊的群體，因此，要做好少數民族學生工作，必須堅持普遍性與特殊性相結合的原則，既要注意普通學生工作中的普遍性問題，又要結合少數民族學生的特點開展有針對性的工作。只有這樣，才能把這項工作做好，才能為少數民族學生創造和諧的成長環境。

一少數民族學生中存在的問題

（一）高校少數民族學生的現實狀況

一方面高校少數民族學生在學習、生活、思想上的現實狀況在一定程度上影響著少數民族學生人生觀、價值觀的形成與完善，另一方面個體的人生觀、價值觀指導著少數民族學生在生活、學習等方面的現實行為。因此有必要對高校少數民族學生基本情況進行歸納總結.

（二）民族風俗習慣和高校標準化管理間的沖突

少數民族學生客觀上內心渴望學習到先進的知識和文化，以改變家鄉落后的狀態，但是另一方面進入學校后生活和文化環境的變化對少數民族學生的文化歸屬感和認同感產生的影響，使許多少數民族學生在學校教育中，會感到因文化差異帶來的壓力，并出現不同程度的文化適應困難現象，而高校的標準化管理由于缺乏類似的經驗，暫時缺乏靈活性的措施，當部分少數民族不能很好的調節和接受這種不適應感，同時造成無法滿足最初的民族期望，無法將狹義的民族意識與社會主義大家庭的廣義民族情感結合，就容易對高校的管理產生被控感，活動空間和交流空間更加固執的局限在小群體生活中，這給高校標準化管理帶來了一定的困難。

二對高校少數民族學生教育工作的積極探索

通過多年的少數民族學生的教育管理及研究探索，我們加強了對少數民族學生的教育、幫扶，同時研究民族性格的特點，主動探索規律，初步形成了一些少數民族學生教育工作方面的經驗。

（一）心靈的溝通是最好的辦法

溝通是人與人之間或群體之間通過語言、文字、符號或其他的表達形式，進行信息傳遞和交換并取得理解與認同的過程。溝通是思想政治教育活動中最重要的組成部分，成功的思想政治教育要通過有效的溝通來實現，教育者與被教育者之間的有效溝通是思想政治教育藝術的精髓。

（二）要貼近生活，排憂解難

要促進校內不同民族文化的交流。積極組織少數民族學生參加各種健康有益的文體活動，這樣不僅給少數民族學生提供了展示自己才能的舞臺，增強了他們的民族自信心和自豪感；同時還能把他們和其他學生融合在一起，既增強了文化交流和深入了解，又加深了同學們之間的感情。

三加強和改進對少數名族大學生思想教育對策

強化民族精神和民族團結的教育，提高少數名族大學生政治素質，要強化民族精神的教育，幫助他們樹立牢固的國家觀念和正確的民族觀念，鞏固民族認同感，要有針對性的開展愛祖國、愛民族、愛家鄉，鼓勵少數民族學生發奮成才，建設家鄉。

（一）完善思想政治教育內容

隨著我國社會經濟成分、就業方式、利益關系日益多樣化，不可避免地導致價值觀念的多種取向。人們在得失、利弊、榮辱、是非、親疏、好惡的判斷和選擇上容易產生困惑，加之國內外各種民族分裂勢力利用多種方式向少數民族大學生進行思想滲透，難免使部分大學生陷入誤區。因此，必須加強理想信念教育，尤其是加強馬克思主義理論的教育。

（二）重視心理健康問題，引導學生全面發展

做好心理健康教育工作，把握少數民族學生的心理特征，及時發現存在心理障礙的學生，有針對性的進行輔導和干預。同時要做好少數民族學生的成長發展性心理健康教育工作，可以通過團體咨詢的形式，鍛煉學生的人際交往能力，尤其對那些較為保守和封閉的少數大學生，鼓勵他們參加校內外的活動，在活動中開放自己。加強成長訓練，培養積極的個性特點，塑造健全的人格品質。幫助少數民族大學生從低年級就開始進行學業生涯規劃和職業設計，合理的規劃自己的大學生活，樹立明確的發展目標，培養拼搏向上的進取精神和競爭意識，引導學生全面發展。

（三）改進思想政治教育工作方式

第一是要保持頭腦清晰，不斷深化認識，認真研究工作實際和發展趨勢，正確把握學生的思想狀況，重點解決影響學生思想政治教育工作的問題，把學生培養成社會主義的合格建設者和接班人；

第二是要建立健全機制體制，明確職責，落實責任。要加強學生思想政治教育工作的隊伍建設，充分發揮工作隊伍的實際作用。要重視師德師風建設，發揮激勵機制和懲罰機制，使我們的教師真正做到“學為人師、行為人范”.

第三是要加強大學生思想政治教育工作的針對性，在研究學生思想政治教育工作中存在的問題上下功夫，在增強工作針對性上下功夫，采取有力措施，將工作抓緊抓實；

高等學校的根本任務是培養人。面對思想、名族的差異，面對許多高校學生思想政治工作者普遍感到學生工作難處。高等院校少數名族學生管理和思想教育工作，再像過去那樣只滿足于一般的常規管理，收效不大。因此，我們必須學會人與人的溝通、理解，要關心每一位少數名族學生，了解他們的生活習慣、家庭背景、名族的風俗，用心溝通感動他們，少數民族經濟條件較差，學校與系部因盡量為他們提供勤工助學，來緩解他們的經濟壓力。每一位輔導員找準動力，轉變觀念，努力分析新情況，研究新問題，加強少數名族學生管理和思想教育的有效性，就成高等學校少數名族學生思想政治工作的重要課題。

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