淺談高考物理的兩輪復習

中圖分類號：G633.7

第一輪物理的復習應著重物理基礎知識的梳理和系統知識解題方法框架的建立。為此，在復習教學中，把基本概念基本原理基本規律講解透徹，要讓學生不僅知其然而且要知其所以然，要知道其來龍去脈。這樣復習能幫助學生知道公式的脈絡，條理清晰思維清楚能加深學生的印象。

我們知道物理復雜主要是物理過程復雜，所以在物理教學中分析物理過程的研究就非常重要。基本方法我們可以用牛頓運動定律和運動學規律來分析過程，畫草圖分析，用功能關系和動量關系來分析。只有學生在正確分析物理過程的基礎上，在物理情景比較清晰的基礎上正確選取應用物理規律規范解題能培養學生分析問題和解決物理問題的能力。

在高三物理復習中考試分析應及時反饋教學。讓學生體會思考探究復習過程中的疑問，要讓學生思考問題并非是死讀書，學生不應是做題的機器，學生應有自己的思想來思考問題和分析問題和解決問題，苦思冥想后豁然開朗那時的心得才是自己的收獲。為此我們應該培養良好的思維品質和酷愛思考問題的習慣。

高三學生的時間緊張，強度大身心疲憊。應該讓學生有良好的生活規律和學習規律不需要開夜車，應勞逸結合，要有一個積極進取的心態，牢記我能座右銘，要有一個飽滿的精神狀態和昂揚的斗志，每天有一個嶄新的精神狀態投入到學習中，勝不驕敗不餒，永不言敗永不言棄。精神的力量是無窮的，相信自己！

在第二輪復習時距離高考只有兩個多月時間，相信在第一輪復習中，同學們一定有很大的收獲，與此同時，也會發現自己在基礎知識或學習方法上的一些薄弱點。這些問題的出現并不可怕，它是我們提高成績的突破點。所以，針對高考進入倒計時，我給同學們以下幾點復習建議：

一、重基礎知識，建立知識框架，緊跟老師復習節奏

建議同學們，即使老師的授課內容是熟記于心的基礎知識，也仍要跟隨老師們的復習節奏，切不可一味自己鉆研一些零散的偏題、難題，此時我們要有意識地訓練自己用各科的術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表達。這些基礎知識的貫穿，是為同學們在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面所做的鋪墊。同學們可以利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，建立高中知識模型和框架，找到自己知識儲備的薄弱點，變被動為主動，探尋自己的復習方式，追求更高的復習效率。

二、加強針對性，實現自我突圍

高考實為一場博弈，要有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復習必須要加強針對性。具體地說：首先，要針對遺忘的知識組織復習。哪些知識容易被遺忘？一些非重點內容、自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘？只需按課本目錄默認相關知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規律，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關章節的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復習的作用。其次，要針對薄弱環節進行復習。所謂薄弱，就是面對具體的問題，力不從心、無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環節。為什么這樣說？因為很多同學都說看不懂題目，無從下手，導致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規范成為薄弱環節。解決的辦法是加強閱讀訓練。通過讀題、讀課本，提高語速，體會語境。至于逐步養成規范的解題習慣，可以從模仿開始，逐步使解題思路納入規范化軌道。

在高三的復習階段，一定要拋開興趣的因素，狠補薄弱的科目；一定要把“瘸腿”治好，最欠缺的部分，從基礎補起，成績才會有較大提高。最好能把自己最薄弱的環節總結出來，不斷發現、不斷補充。然后加強優勢、爭取拉分才會達到較好的復習效果。。

三、明確自身定位，確定主攻方向

對于不同層次的學生，應該根據自己的情況確定高考目標。高考是一種區分型的考試，所以不可能指望所有的同學都考得多么好。因此，要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標：一是總分要達到多少；二是具體到各科又要達到多少分。一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高騖遠。然后結合高考“3：5：2”的難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎好的同學，不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上；而對基礎不是很好的同學，應在充分練習了簡單題和中等難度題的基礎上來試攻難題；對基礎不好的同學，也許連中等題都感到一定困難，那就應該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂“放棄”，就是平常基本不做難題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上“撤退”的最優策略。

四、復習“七忌”

1、忌好高騖遠

應以基礎知識為主。能力是在掌握了基礎知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。一味地鉆難題找綜合，忽略基礎知識，追求巧解偏怪題，忽略通性通法，最終結果是丟西瓜保芝麻，得不償失。現行高考中基礎知識占70%，要求我們在學習的過程中抓基礎，只有根基牢固，才可以談逐步提高能力。

2、忌審題粗心

堅持審題慢做題快的原則。解題實踐表明，條件預示可知并啟發解題手段，結論預告需知并誘導解題方向。解題之前認真讀懂題目，正確領會題意，通過思考仔細推敲，抓住問題的實質，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細致，不全面，必然會導致快解不快反而慢的境地，甚至出現錯解或誤解。所以要做到審題慢而細，做題快而準。

3、忌方法僵化

要解放思想開拓思路。在解題過程中，往往發生思維定勢化，只能以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特殊問題一般化，或把簡單問題繁雜化。如果在學習中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經常進行靈活多變的一題多解的訓練，那么思路拓寬了，解決問題的辦法自然就更多、更合理。

4、忌面面俱到

注重抓課程體系的重點。在復習的過程中，要注意突出重點，抓住了重點得分率就高。不求面面俱到，但求重點突出。主次要分清，復習效果會更好。

5、忌死記硬背

重在思維能力的提高。《高考說明》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應用型以及綜合題的題目。背題型已經成為歷史，靠犧牲速度換取高分的時代不存在了。在復習過程中要注意重視思維能力的培養，如解決實際問題的應用型題目。

6、忌題海無邊

要以一當十。復習中并不是做題越多越好。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規律，熟悉方法是最重要的。如果再能做到一題多解，舉一反三，這樣有目的、有計劃、有針對性地去做題，學習成績會提高更快。

7、忌猜題押寶

要以掌握基本技能和方法為根本。“猜”的隨意盲目性大，不利于掌握基本知識和方法。復習時要培養自己的適應能力和應變能力，以學過的基礎知識為基點，從培養能力入手，掌握合理的科學方法，使解決綜合問題的能力不斷提高。