中小學數字圖書館的發展和建設

摘要分析中學數字圖書館發展，建設意義，及建設中學數字圖書館過程中應應遵循原則和具體建設中的關鍵點。

關鍵詞數字圖書館；發展與意義；建設途徑；信息服務

中圖分類號：G250

一、中小數字圖書館的發展

我國基礎教育數字圖書館建設的啟動，以2002年中央教科所與“中文在線”聯合承擔的國家“十五”規劃教育部重要課題專題項目“中小學數字圖書館”為標志，到今天步進入了蓬勃發展階段。2003年教育部頒布了新修訂的《中小學圖書館（室）規程》，這個規程不僅明確規定了中小學圖書館（室）的藏書標準，也首次對數字圖書館的建設提出了要求。在“新規程”指引下，中小學圖書館的裝備水平有了進一步提高，館藏圖書冊數和生均擁有量都有了較大幅度增長，學校電子閱覽室和數字圖書館建設已經引起了各地高度的重視，圖書館現代化進一步向前發展[1]。

二、中學數字圖書館建設應遵循的原則

1、堅持優先發展原則

要確立數字化建設在整個基礎教育發展中的優先戰略地位。

2、堅持科學發展原則

新建或改建學校圖書館（室）的數字化建設，一定要從實際情況出發，堅持“實際、實用、實效”，避免盲目攀比、脫離實際。

3、堅持循序漸進原則

先易后難，先簡后繁，統一規劃，分步實施。

4、堅持強化隊伍建設原則

要將網絡環境下的隊伍建設作為數字化圖書館工作的重要內容，注重具有多方面技能的綜合性人才培養。

5、堅持拓展職能原則

中小學數字化圖書館要充分發揮和延伸其獨特的教育職能，積極開發連接課堂，甚至師生家庭的網絡，使之成為一個完善、成熟、實用、專業的數字化圖書資源庫，為教師和學生開展創新教學、探究性學習，為中國的教育信息化、基礎教育的轉型、跨世紀人才的培養鋪設一條最為快捷有效的道路。

三、中學數字圖書館建設的途徑

1、硬件建設方面

①網絡服務體系建設。數字圖書館的網絡服務體系建設是指基礎的網絡設備的建設和通信條件的建立，具體地說，包括兩方面：一是數字化信息存儲管理體系。指數字信息的獲取、加工、管理及設備，其中包含了功能強大的服務器數據庫的建立。二是信息傳輸服務體系。即建設可靠、快速、安全的寬帶校園網，并與國際互聯網的高速連接。沒有完善的網絡系統，數字圖書館就無法運行。可靠、快速、安全的寬帶校園網建成，是數字圖書館建設堅實基礎。測量網絡性能的主要指標是帶寬，承載多媒體信息的帶寬要求最好在Gbps（1000Mbps）量級以上，也就是通常所說的千兆網或寬帶網。今后，不完備的需升級改造，提升質量；沒有的校園網的學校建設，應加快建設，以適應數字圖書館的飛快發展。

②電子閱覽室建設。它是數字圖書館的硬件設施。是一種“校園里的公共圖書館電子閱覽室”。電子閱覽室（多媒體閱覽室）是傳統圖書館向數字化圖書館轉型的產物，是圖書館率先實現數字化的部門，它具有數字圖書館雛形。它的規模應根據學校的實際情況，最好能同時滿足一個或兩個教學班人數為好，這樣不僅學生能自主閱覽，還能組織班級集體閱覽和班級教學。所以，計算機的配置不能太低，否則不能很好完成這些任務。

2、軟件建設方面

從目前中學的現實來看，還沒能力單獨研發數字圖書館系統，最可行的是采用“購買引進商業性電子書庫或數據庫+自建特色數字資源庫”的方式，并與自己本身的傳統圖書館融合在一起。現在可供選擇的成熟的商用數字化產品很多，囊括了大部分學科和主要的文獻類型，數據連續，動態更新，利用便捷，銷售方式靈活，有光盤、鏡像、包庫服務等。

五、建設圖書館網站，搭建數字化、網絡化服務平臺，開展網絡服務

圖書館網站是圖書館通過因特網為用戶提供信息服務的窗口和平臺，是數字圖書館建設的重要組成部分。由于資金和技術的原因，在中學圖書館一般還沒有能力研發純數字圖書館及其平臺的情況下，是完全可以創建自己的網站的，當作自己的數字圖書館平臺，將圖書館的各種資源整合、鏈接到網站上，依托這個平臺，通過連接校園網、因特網，開展網上信息查詢、預約續借、瀏覽閱讀、咨詢解答等，為師生提供校內外的24小時全天候的網絡信息服務。除借實體的圖書外，其它的信息服務功能都應通過這個平臺實現而不必到圖書館。有條件的圖書館可以購買能進行互操作的檢索平臺。以我校圖書館為例，現有5種大型電子圖書和數字資源數據庫，還有用春暉管理系統管理的本館書目數據庫及讀者信息庫等，由于這些系統和資源庫的平臺、協議、體系結構各不相同，無法同時實現夸庫檢索，只能分別一一進行，這對師生使用帶來很多不便。應考慮購買能對這些不同數據庫及網上資源集成整合在一起、可進行跨庫互操作、進行綜合查詢及瀏覽的數字圖書館系統平臺，如春暉開發的復合數字圖書館系統、方正德塞數字圖書館系統等都具備了這樣的功能，都是不錯的選擇。

六、中學數字圖書館的聯合共建，資源共享

當前信息技術的發展給圖書館工作帶來了質的飛躍，建立校際、區域性協作是網絡化大背景下中小學圖書館建設的發展趨勢。中小學數字圖書館也不例外，也要走聯合共建，資源共享之路。中學數字圖書館發展的高級階段是中學數字圖書館網絡建設，將所有中學的圖書館聯結成一體，成為一個完全共享資源的數字圖書館網絡體系。[2]它實行分布式管理，在整個網絡上，采用統一的數據標準和通信協議，把所有中學的數字資源形成一個龐大系統，為中等教育提供全面良好的服務。這個美好的目標的實現，只能一步一步進行。可以建立以某個中心學校或教育部門為主的網絡中心，以此為依托，輻射周邊學校，采用聯合采購、聯合存貯、聯合編目、聯合建庫、聯機檢索、資源共享等手段，實現區域性的館際協作和資源共享。中心對共性資源可統一采購，如大型電子圖書和電子期刊及全文數據庫，供各成員館使用；編制聯合目錄，各成員館可共享或上傳新書目錄；對一些特殊資源，則鼓勵各成員館按統一標準和格式自建專題、特色文獻全文數據庫、網絡整合專題資源數據庫等，由中心統一協調管理，并建立相應計費系統。在中心的網站上提供各數據庫的鏈接，成員館登錄后便可使用。[3]

七、建設理數字化圖書館對館員的要求

建設和管理數字化圖書館，對圖書館員提出了更高要求，館員只有簡單圖書館知識和基本的計算機知識是不夠的，必須具有較高的信息素養——即獲取信息的意識和處理信息的能力，能夠進行對數字資源加工與組織、系統開發和維護、知識產權使用與保護及數字圖書館組織運營與管理等項工作。要做到這一點，除了學習別無途徑。所以我們還是應該認真學習，用專業理論武裝自己提高自己。

參考文獻

1吉士云.圖書館學導論[M].呼和浩特：遠方出版社，2007.

2李培.數字圖書館原理及應用[M].北京：高等教育出版社，2004.

3陳能華.圖書館信息化建設[M].北京：高等教育出版社，2004.