小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐的鏈接與交互

摘要：經(jīng)歷生活實(shí)踐感受數(shù)學(xué)知識(shí)，聯(lián)系生踐實(shí)際探索數(shù)學(xué)方法，服務(wù)生活實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)踐、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鏈接、交互

中圖分類號(hào)：G623.5

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，富于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐中理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲取積極的情感體驗(yàn)，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)教師就要把握好數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的鏈接與交互。

一、經(jīng)歷生活實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)知識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，在生活中形成的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此我們?cè)诮虒W(xué)中要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，努力拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的空間，重視兒童數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，讓兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之前提早感受

1、收集數(shù)據(jù)，積累數(shù)學(xué)信息

生活是數(shù)學(xué)的寶庫(kù)，生活中隨處都可以找到數(shù)學(xué)的原型。在授課前，布置一些調(diào)查、收集的任務(wù)或組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷生活感受之后再來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，我在教學(xué)《多位數(shù)加減法》一課之前，調(diào)查父母的工資收入和家庭支出情況，記錄下來。學(xué)生對(duì)這種作業(yè)很感興趣，在課堂上根據(jù)自己收集的數(shù)據(jù)信息與同學(xué)交流、提出合適的問題，并樂于去探索新知，解決問題。又如，在教學(xué)“10的組成”時(shí)，可創(chuàng)設(shè)一個(gè)分桃子的情境：媽媽買來10個(gè)桃子，要你分給自己和弟弟吃，你準(zhǔn)備怎么分呢？為什么？這樣課堂氣氛非常活躍，每個(gè)學(xué)生都在積極思考，既讓學(xué)生對(duì)10的組成有了清晰的認(rèn)識(shí)，又在課堂中滲透了“人文”精神，讓學(xué)生懂得人與人之間的尊重和友愛。

2、觀察實(shí)物，豐富空間觀念

如在教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”課前要求學(xué)生從家里找出各種形態(tài)的長(zhǎng)方體實(shí)物，從中選擇一些實(shí)物帶到課堂上。通過一起觀察、觸摸了解長(zhǎng)方體的特征。再讓學(xué)生說出日常生活中見到的長(zhǎng)方體。通過學(xué)生自身體驗(yàn)，就比較容易的實(shí)現(xiàn)由形象的概念到抽象本質(zhì)概念的升華。

3、體驗(yàn)生活，感受數(shù)量關(guān)系

教學(xué)“總價(jià)單價(jià)的關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生調(diào)查自己喜歡物品的價(jià)格，有條件的可幫助家長(zhǎng)進(jìn)行一次實(shí)際購(gòu)物，再在班里交流并思考：商場(chǎng)為什么要標(biāo)明物品的單價(jià)？學(xué)生根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)各抒己見，最后體驗(yàn)到：知道單價(jià)和數(shù)量能求出總價(jià)，由于買的數(shù)量是自己確定的，所以只要知道單價(jià)就可以了。學(xué)生明白了買東西首先要知道單價(jià)這一算理，也就明確了單價(jià)和總價(jià)的關(guān)系。

二、聯(lián)系生活實(shí)踐，探索數(shù)學(xué)方法

法國(guó)學(xué)者盧梭認(rèn)為：兒童時(shí)期是理解性睡眠時(shí)期，不宜用理性的方法對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該讓他們接受大自然的教育。我們?cè)跒閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的生活情境的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)他們動(dòng)手動(dòng)腦、自主探索數(shù)學(xué)問題，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。

1、確定生活的探索空間

如在教學(xué)“年月日”一節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生把自己搜集的某年的年歷拿到課堂上。先讓他們說一說自己最熟悉的那一天，最盼望哪一天，自己知道哪些特殊的日子等。然后讓同學(xué)們各自觀察手中的年歷，把自己的收獲與小組同學(xué)交流，大家發(fā)現(xiàn)了年月日之間的關(guān)系 ，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)加以梳理。再課件出示不同年份的年歷，通過對(duì)各年年歷的研究以及教材的點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)了平年和閏年。這樣結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生提供廣闊的探索空間。

2、提供生活的探索工具

學(xué)生探索學(xué)習(xí)必須借助一定的工具，由直觀的操作、演示、觀察再到抽象的思維、想象和分析，進(jìn)而得出結(jié)論。探索的工具有可能是可供使用的具體物體，也可能是一些可供參考的數(shù)據(jù)和資料。如：教學(xué)“圓周率”時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備大小不同的圓、直尺、線段、計(jì)算器等。教學(xué)“長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形”時(shí)讓學(xué)生探索三種圖形的邊、角各有什么特點(diǎn)，要事先為學(xué)生準(zhǔn)備三種圖形的圖片、三角板、直尺等。學(xué)生運(yùn)用這些工具進(jìn)行量、折、剪、比等方式探索出三種圖形的基本特征。一些操作起來不太容易的可以利用多媒體幫助學(xué)生理解。

數(shù)學(xué)教師還要正確領(lǐng)會(huì)電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介上的實(shí)用信息，善于利用信息中的有關(guān)數(shù)學(xué)信息為教學(xué)題材，使學(xué)生體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

三、服務(wù)生活實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種公民教育，它給學(xué)生帶去的不僅僅是會(huì)解更多的數(shù)學(xué)題，學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)、工作中會(huì)遇到各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，能否學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考問題非常重要。

1、用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物

在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。如教學(xué)“步測(cè)”后要求學(xué)生用步測(cè)的方法測(cè)出自己家到學(xué)校的大約距離，學(xué)會(huì)估算后估計(jì)一下父母工資的總收入，認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移設(shè)計(jì)一張美麗的賀卡等等。只要積極引導(dǎo)，學(xué)生就能自覺地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。再如，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了圓形后，可以引導(dǎo)學(xué)生往深層次思考：“為什么生活中那么多物體的形狀都設(shè)計(jì)成圓形，圓形有什么特別之處？”

2、用數(shù)學(xué)的知識(shí)去分析和解決問題

生活中的許多問題包含著數(shù)學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法研究問題，不僅使學(xué)生感受成功和自身價(jià)值的存在，而且可綻放絢麗的創(chuàng)造之花，讓學(xué)生真正由“讀書蟲”向社會(huì)實(shí)用型人才發(fā)展。學(xué)完“長(zhǎng)方形的面積”之后，算算自己的臥室有多少平方米；學(xué)完“百分?jǐn)?shù)、利率”等知識(shí)組織學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到銀行存款取款，到商場(chǎng)了解打折商品總價(jià)的計(jì)算方法等等。通過解決實(shí)際問題同學(xué)們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，是很有趣的。幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、用數(shù)學(xué)的方法去調(diào)查和推斷社會(huì)現(xiàn)象

如教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”后，組織學(xué)生調(diào)查家中親戚的學(xué)歷，認(rèn)真分析，并與聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì)的數(shù)字進(jìn)行比較，得出我國(guó)文化教育處于世界什么水平，讓學(xué)生感到我們必須進(jìn)行不懈的努力，盡快趕上世界先進(jìn)水平。統(tǒng)計(jì)1—5年級(jí)學(xué)生的視力，制成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)比分析出學(xué)生視力逐年下降的趨勢(shì)，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，愛護(hù)好自己的眼睛。

學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，逐步感受到數(shù)學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，這樣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)才能成為一個(gè)生動(dòng)活潑的過程。