大容量輸入輸出語言信息

摘要：教育現代化是我國社會主義現代化的重要組成部分。當前，由于國際政治、經濟、文化和科學技術的交流日益頻繁，外語教學的要求比歷史上任何時期都高。普及外語和培養外語人才，改進外語教學方法和提高外語教學水平已經不是一般的教學問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經濟和社會發展的重大問題。如何提高英語教學質量，是一個擺在我們面前的課題，“大容量輸入輸出語言信息”的教學方法，是外語教學的有效手段。

關鍵詞：多信息；高密度

中圖分類號：G623.31

教育現代化是我國社會主義現代化的重要組成部分。當前，由于國際政治、經濟、文化和科學技術的交流日益頻繁，外語教學的要求比歷史上任何時期都高，普及外語和培養外語人才，改進外語教學方法和提高外語教學水平已經不是一般的教學問題，而是影響我國對外開放方針的更好實施和推動我國經濟和社會發展的重大問題?！按笕萘枯斎胼敵稣Z言信息”的教學方法，能大面積提高學生的語言能力，是進行外語教學的有效手段。

一、一、結合教材，加大語言輸入輸出量

《九年義務初中英語教學大綱》指出：“按照語言學習規律，學生必須吸收

相當數量的語言材料和經過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力?！背踔薪虒W分為三個階段。①入門階段以語音教學為主，在這階段教會學生字母、字母的相應發音、掌握字母讀音、拼音規則、拼寫單詞的技巧，達到見詞能讀、聽音能寫的目的。語音、語調的正確培養，為大容易輸入、輸出打下了扎實的基礎。在語音教學的同時，學習一些交際用語，培養語感，形成句子概念，并培養學生學習英語的興趣。②初中低段重點培養學生興趣，培養良好的英語學習習慣和口語能力，課堂教學重點以模仿、背誦為主。短文活潑有趣，短小精悍，生動幽默，語言地道，容易激發學生興趣。課文每個小對話都配有圖片，原聲磁帶語音純正，的確是為訓練學生模仿、背誦的好材料，特別適合起始教學，同時也較早地讓學生接觸英語國家的風俗文化。課堂上通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，讓學生進行模仿和背誦，實驗證明，將視聽結合起來效果更好。③初二年級起，聽說讀寫全面跟上，精讀、泛讀結合并進的教學方法，并輔之于補充的讀物，使學生的語言信息量增大，閱讀量增加，加大語言的輸入量。

二、“多信息、高密度、快節奏”地進行課堂教學，加大語言的輸入輸出量

當前，我們的外語教學存在著不少的弊端：①學生獲取的信息量少，搞題海戰術；②課堂教學英語實踐的量少而窄；③學習、操練的節奏緩慢，智力活動松弛。要改變這種低效能的外語教學，我們必須“多信息、高密度、快節奏”進行課堂教學。

多信息指的是課堂教學要加大學生接觸外語語言材料和信息量。初一開始，在課堂上插入生動、有趣、幽默的短文或對話，讓學生聽。初二年級起逐步提高、增加聽和閱讀的外語語言材料的量和質。

高密度是指學生外語實踐的量大面廣。它要求在同一水平基礎上的教學內容并列和反復地進行語言基礎知識和能力的訓練。課堂教學從聽說讀寫入手，教師通過課堂情景的設計，課堂教學步驟的精心安排，通過優化常規課堂組織教學過程，讓更多的學生參與課堂活動，使每個學生每堂課至少有三次以上的實踐機會。學生操練的密度大、面廣，增加了語言實踐的量，從而也加大了語言的輸入輸出的量。

快節奏是指教學節奏明快，練習轉換，環節交替緊湊，各個環節之間層層相扣，結構緊湊，語句保持較快的流利程度。教師自創一些指揮課堂活動的手勢，如教師用雙臂指揮表示全班齊聲進行，單臂表示半個班、一行或一排進行練習，用手指定單人或兩人或數人一組操練，整個教學過程從開始、發展、高潮到結束，教師富有強烈的節奏感，激發學生的學習熱情，

我們必須從課堂入手，提高單位時間效率，在有限的45分鐘里，提供足夠的信息刺激量，使語言的輸入輸出量達到最大的限度，使更多的學生參與課堂活動，使每個學生積極主動思維，得到更多次的發言，提高課堂教學質量。

1、重視起始階段學習習慣的培養

（1）大膽開口、高聲朗讀及問答的習慣。英語是一門有聲藝術，是用來交際的工具，大膽開口、高聲地問答能為“多信息、高密度、快節奏”鋪平道路。上文提到的語言教學、模仿、背誦等都是培養開口、高聲問答的有效手段，能消除學生害羞、怕難為情、怕錯等心理，培養學生的自信心，大膽等品質。

（2）培養復習、預習習慣。課后及時復習，能加深和鞏固對所學知識的理解和記憶，達到靈活運用，課前預習既為新課準備，又能初步掌握新課的詞匯、句型、課文。這樣上新課時心中有數。有了充分的復習和預習，避免了學生吞吞吐吐，一問三不知等現象，為快節奏的教學鋪平道路。

（3）培養學生積極參加課堂活動的習慣。教師通過設計情景，教學方法多變等方法，讓學生最大限度地參與課堂活動，才能做到“多信息、高密度、快節奏”。

2、用英語組織課堂教學

英語是一門實踐性很強的課，需要教師通過英語對學生進行指導和講解，學生通過英語來與教師進行交流，使教師方面的講直接轉化為學生方面的練，讓學生有機會在英語的海洋里，進行大量的聽、說、讀、寫言語訓練和交際活動，讓學生養成用英語聽課，用英語思維的習慣。因此，我們從入門階段起就用最簡單的、能為學生理解和接受的外語并借助實物、手勢、動作、圖片、幻燈等手段組織課堂教學，講解語言知識、進行語言操練和聽、說、讀、寫的言語實踐活動。三、利用多種渠道，開展英語活動，增加語言輸入、輸出量

學生每天除了45分鐘課堂學習以外，還需進行課外英語實踐。提供各種機會讓學生參加英語實踐活動，增加語言的輸入、輸出量。

1、提供視聽機會。如《情景對話》、《音樂之聲》等英語片子，假期要求學生收看電視英語節目，加大語言的輸入量。

2、開展“英語角”活動。根據學生興趣組織學生進行會話練習，提高了口語能力，增加了中西方文化的了解，增大輸出量。

3、開辦“English window”活動。學生自編英文報、墻報等，提高學生寫作、編寫、動手能力，增大語言的輸出量。

4、英語周活動。學生自編、自導、自演的短劇，有些是學生根據所學的課文內容改編，有些則是平時課外知識的積累，而英語歌曲則是愛好唱歌的學生拿手好戲?；顒觾热莺托问讲粌H僅處于語言文字層面，其目的也并非語言本身，它是突破語言層面，重在創新的特色活動，增大了語言的輸出量。

5、創辦校英語刊物。英語雜志作為語言文化的群體，成為了語言實踐的新的陣地，為學生提供了一個英語實踐活動的園地，增大了語言的輸出量。

通過豐富多彩，生動活潑，學以致用的英語學習活動，學生擴大了英語知識面，增加了語言的輸入、輸出量，從而提高了運用英語解決實際問題的能力。