讓歡樂走進地理課堂

中圖分類號：G424.21

愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的老師，是成功的良好開端。”世間凡事皆是如此。興趣是指個體以特定的事物、活動及人為對象，所產生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態度和情緒。

在新課程教育理念下，地理教學要求教師激發學生對地理學習的興趣，讓每一位學生形成主動學習的態度。很長一段時間以來地理不被部分學生和家長重視，學生平時也不愿意多花時間在地理學科上。雖然現在地理的教學地位得到了一定的提高，但是地理不被重視的情況還普遍存在。現在地理教學要改變這種局面這就需要從培養學生學習地理的興趣抓起，將學生學習的積極性調動起來，這樣初中地理教學工作才可以得到好的改善，學生的地理學習興趣和能力才能有所提高，學生的綜合能力也會有所改善。

我結合對課題的研究并在平時的教學中實踐，也對教學方法的不同對教學結果的對比。注意每一節課的設計技巧，著力于在激發學生學習興趣上下功夫，提高地理課堂教學的實效性，也感覺稍有成效。下面我結合我對于課題的研究及平時的體會作以下匯報希望對于地理教學工作的更好進展有所幫助。

一、提升魅力，創造興趣。要想學生愛學地理，就要讓學生喜歡地理課，喜歡地理老師。在初中地理教育教學活動中，要努力創作一個輕松、和諧的師生關系，使師生共同處于輕松的地理教學氛圍中。作為地理老師要努力提升自己的個人魅力，增強自己的組織能力與親和力這樣會使學生對老師本人更加尊敬和愛戴，更愿意學習地理。在每一節開始的時候教師就應該設計一個有趣的開頭，從開始就激發學生的興趣，調動學生學習積極性。例如在講“地球上的陸地和海洋”一節時，可引用第一個登上太空的前蘇聯宇航員所說的“我們給地球起錯了名字，地球不應叫地球而應叫‘水球”。這時學生肯定都會很驚訝，這樣老師再講下面的內容時就會有更多的學生愿意參與進來。為調動學生主動性，激發學生求知欲，教師可以提高語言生動性、藝術性。可以用膾炙人口的詩歌，具有傳奇色彩的傳奇故事，富有詩情畫意的文學語言等，激發學生對學習的興趣。如，講日本富士山，老師可以先查找一些關于富士山的歌曲，并搜索富士山的圖片，制成課件。課堂開始，老師打開課件讓學生觀看圖片，并傾聽優美的歌曲。雖然方法很簡單，卻把學生慢慢帶入其中，讓學生感受到富士山美的境界中，從而對富士山產生濃厚興趣。

二、尊重學生，因材施教。現代教學體系中，教師是主導，學生是主體。尊重學生，才能得到學生的尊重與喜愛，才能帶領學生對地理學習產生興趣，才能使學生想學地理，愿意跟隨老師學好地理。教師在課堂教學過程中一定要調動學生學習的積極性，多組織課堂活動，多鼓勵表揚學生，多活躍課堂氣氛，讓學生在參與中學習地理知識。此外，也要針對學生的個體差異進行因材施教，中學階段是學生生長發育的重要時期，不僅要注重學生身體發育，更要注意學生的心理發育，因此每位老師在教學中都要注意這些，地理教學也在其中。學生的自尊心對于學生的成長、學習有重要影響，經常鼓勵表揚能使學生產生濃厚的學習興趣。當然適當的時候也要批評并加以鼓勵。這樣就可以大大提高學生的學習興趣，自然也就達到了教學目的。

三、師生互動，知識共享。初中學生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理課堂的開始就努力抓住學生對于地理學習的欲望。初中地理第一章的內容正是培養興趣的開始。學生對于地球世界的奧秘，如極晝、極夜、四季交替、火山地震等問題，似乎知道點，但又說不清楚。地理世界的奧秘只是單單的用教材的方式表現，學生很難理解，也會難記易忘，學生往往沒有興趣，也不會下大功夫在地理學習上。因此，在課堂上采用地球儀、模型、圖片等方法進行演示、講解，再補充一些數據、資料，把這些抽象的地理事物和地理現象具體化、形象化，會吸引學生的注意力。如在“河南省”這節探究課時，主要是有關鄉土地理的知識，目的是幫學生認識自己家鄉的生活環境，引導學生學以致用，培養學生實踐能力，增強熱愛家鄉的情感。在課前，老師將學生分為不同的小組，每組選出組長，要求每組在課余時間利用身邊可用資源查找關于河南省的農產品、風景、水產品、鄉土風情、交通等主題的內容。老師也會查找有關資料，在課堂上，老師可以問問題，讓各小組派成員搶答，也可以讓小組成員自主選擇內容進行講述，之后再對課堂內容進行補充匯總，最后選出優勝的小組加以表揚并對其他小組進行鼓勵。課后再將課堂內容制成課件讓學生親身感受到自己勞動成果，這樣不僅提高了學生的學習興趣更加深了學生對學習內容的記憶。學習知識的互動使學生自己的勞動成果為別人所學習，這樣學生更愿意加入學習探索中，更加有興趣有熱情學習地理，這樣就會使地理學習的意義真正得到實現。

四、利用科技，適當課外。地理學科不同于其他科目，地理涉及的范圍廣，研究的對象單純依賴學生的理解是難以掌握的，必須借助其他事物，或者借助現代化的多媒體教學等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣。地理課外活動是一種比較容易激發學生興趣的方法，有時也有必要開展一些有趣的地理課外活動。鼓勵學生多注意觀察周圍有趣的地理現象，并在上課期間共同探討。通過這些手段，鍛煉學生的觀察能力，同時能使學生親身感受家鄉的美麗，也有利于培養學生熱愛家鄉的情感，更加提高學生對地理的學習興趣。

興趣是求知的原動力，興趣是成才的基石。中學時代是學生學習過程中最重要的時期，這個時期的學習興趣對于學生以后的學習有著很重要的推動作用。如果老師能夠正確引領，把培養學生學習興趣貫穿于地理教學中，帶領每一位學生帶著快樂的心情進行探索地理知識。相信通過我們的努力，地理教學一定能取得較好的實效。