趣味體育教學(xué)效果的研究

中圖分類號：[G40-013.9]

一、趣味體育總體概況

趣味體育是近幾年來新興的一種體育活動。通過趣味運(yùn)動，把學(xué)生從日常繁重的學(xué)習(xí)、生活中解脫出來，讓學(xué)生徹底拋棄學(xué)習(xí)中的壓力，讓快樂不再壓抑，將信心從此增強(qiáng)，把力量悄悄凝聚。它可以不受場地的限制，比賽的內(nèi)容也不需要學(xué)生具備什么天賦，更不必你提前多少年去鍛煉，一切都是信手拈來。 趣味體育活動取材生活中的一些事情，采取比賽的方式，有大家按相等比例組隊進(jìn)行。它以“源于生活，高于生活”設(shè)計、設(shè)置比賽項目。

趣味體育的特點(diǎn)

1.融合體育、文化、娛樂三大元素，展現(xiàn)新時代體育運(yùn)動。

2.提高學(xué)生之間、班級之間的凝聚力。

3.趣味體育內(nèi)容新穎、豐富有吸引力、趣味性，易操作，。

4.不受參與人數(shù)限制，人數(shù)可多可少。

趣味體育的作用

1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，形成終身體育意識。

2.使不擅長體育運(yùn)動的學(xué)生感受體育的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神。

5.為學(xué)生搭建相互了解和交流的平臺，增進(jìn)彼此之間的感情和相互理解。

二、趣味體育教學(xué)與常規(guī)體育教學(xué)對比分析

（一）高職院校體育教學(xué)的目標(biāo)

隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實施加快了高職院校教學(xué)改革和新課程設(shè)置的步伐。高職院校體育教學(xué)系統(tǒng)總目標(biāo)是由新時期對人才的新要求而決定的。高職院校體育教育的目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動的意識興趣，習(xí)慣和能力。為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)：培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。

通過總體目標(biāo)，我們可以知道高職院校培養(yǎng)的全面發(fā)展、適應(yīng)社會的專門型人才。通過調(diào)研、訪談及對高職院校網(wǎng)站的查詢，理解到大多數(shù)院校體育教學(xué)仍然采取常規(guī)教學(xué)的模式，主要開設(shè)的課程是：足、籃、排、武術(shù)、健美操等項目。教學(xué)內(nèi)容枯燥、老套；教學(xué)手段單一；教學(xué)方法傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。對于學(xué)生來說，在基礎(chǔ)教育階段大多項目都學(xué)習(xí)過，如果在高等教育階段，不豐富教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)新教學(xué)方法，就很難吸引學(xué)生的目光，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

（二）研究對象與方式

1·1研究對象：我院2010級物流1班、物流2班、計網(wǎng)1班、計網(wǎng)2班，全體學(xué)生，其中物流1班、計網(wǎng)1班為實驗組，物流2班、計網(wǎng)2班為對照組，兩班學(xué)生的心里特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)、身體素質(zhì)、知識水平基本相似，通過一個學(xué)期的實驗獲得兩組數(shù)據(jù)。

1·2研究方式：實驗法，對照法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析法。對實驗所得數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，從中得出實驗的結(jié)果。

2、研究結(jié)果與分析：

從上表中可以看出，學(xué)生主動參與程度、面對問題思考與討論的學(xué)生比例都相差無幾，而兩班授課時間，授課內(nèi)容、練習(xí)的時間，也基本相同，學(xué)生所承受的心里、生理負(fù)荷也大致相同。

從表中可以看出，經(jīng)過實驗后，實驗組的各項數(shù)據(jù)明顯要高于對照組，提高的幅度也大于對照組，由此可見，實驗所采用的教學(xué)手頓、內(nèi)容是合理的，符合學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于動手特點(diǎn)的，前者是在模式化、常規(guī)化、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍中進(jìn)行的，學(xué)生明顯產(chǎn)生厭煩的情緒，而后者則總在歡樂、活潑、心情愉悅的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生對所學(xué)習(xí)、練習(xí)的項目產(chǎn)生很大的興趣，學(xué)習(xí)實踐時的注意力集中、積極參與程度、思索、探討問題相對比較高，學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于對照組。

四、趣味體育發(fā)展必要性

通過對比分析研究，可見在高職院校的體育教學(xué)中，開展趣味體育教學(xué)是非常必要的。

（一）趣味體育教學(xué)符合高職院校體育教學(xué)發(fā)展的總體目標(biāo)，使學(xué)生形成能夠積極參與各項體育活動的習(xí)慣，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力，通過趣味體育，改善學(xué)生的心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，為培養(yǎng)終身體育的觀念奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）通過趣味體育教學(xué)，教師改變先前常規(guī)教學(xué)模式，能夠使體育教師豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。必須在競爭激烈的新時代，體育教師利用工作之余要積極充電，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要；要積極參加科研、取人之長。積極吸取同行的教學(xué)理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、科研方法等以便提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

（三）通過趣味體育教學(xué)，培養(yǎng)全面發(fā)展的專門性人才。在體育教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法采取的趣味性正好迎合了學(xué)生的心理、生理等各方面的特點(diǎn)，從而增加了學(xué)生參加學(xué)習(xí)，參加鍛煉的興趣和熱情；使學(xué)生在輕松、活潑又氛圍中去學(xué)習(xí)掌握體育動作技能，學(xué)會鍛煉的方法，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣； 開展趣味體育教學(xué)是學(xué)生今后就業(yè)的需要。

因此，作為為企業(yè)培養(yǎng)技能人才的高職院校， 就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識。 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的途徑有多種，而趣味體育教學(xué)則是其中比較重要的、有益的一項內(nèi)容。 在高職院校通過趣味體育教學(xué)的開展，可以為學(xué)生提供更多的與他人協(xié)作的機(jī)會，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，加強(qiáng)就業(yè)競爭力，促使學(xué)生社會化，有助于學(xué)校向企業(yè)輸送全面發(fā)展、有競爭力的人才。