中學(xué)生英語聽力培養(yǎng)略談

摘要：聽，是語言的基礎(chǔ)；聽力，是語言學(xué)習(xí)的前提。

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)看，學(xué)生年幼，善于模仿，聽覺靈敏，活潑喜動。如果能注意培養(yǎng)他們的聽力，在情趣盎然的氣氛中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，必將取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：英語；聽力；效果

中圖分類號：G623.31

從語言角度來看，語言本身首先是有聲語言。沒有聽，就沒有說，語言的交流也就無從談起。因而，聽力在語言學(xué)當(dāng)中有其特殊的作用。聽，是語言的基礎(chǔ)；聽力，是語言學(xué)習(xí)的前提。

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特點(diǎn)看，學(xué)生年幼，善于模仿，聽覺靈敏，活潑喜動。如果能注意培養(yǎng)他們的聽力，在情趣盎然的氣氛中加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，必將取得事半功倍的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽力呢？

一、突破語音障礙，掌握聽力基本技能

掌握聽力基本技能，必須突破語音知識關(guān)。英語語音知識主要包括六個方面的內(nèi)容：不完全爆破、意群、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語調(diào)。其次還應(yīng)掌握英音與美音的差別。突破語音知識關(guān)的辦法是：認(rèn)真聽，注意模仿，用心記憶，并跟老師或錄音機(jī)進(jìn)行糾正，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練和檢測。學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧，讀準(zhǔn)了語音，就基本上能聽懂并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語，同時自然也規(guī)范了他們的英語語言表達(dá)，因此，學(xué)生必須運(yùn)用這些技巧，大聲朗讀句子、文章。

二、熟讀牢記關(guān)鍵數(shù)字

中學(xué)英語教材中含有許多涉及到數(shù)字的內(nèi)容，當(dāng)碰到一個數(shù)字時，不能作出迅速準(zhǔn)確的反映，而往往要先在心里進(jìn)行翻譯、默讀，這就大大影響了聽說英文的能力。下面介紹一些數(shù)字在不同場合的表達(dá)方式、發(fā)音特點(diǎn)及相應(yīng)對策。

1、迅速無誤識別數(shù)字的前提是必須能夠流利地讀出數(shù)字。要從讀兩位數(shù)起，然后練習(xí)讀三位和四位數(shù)乃至五位或六位以上的數(shù)字，其中兩位和三位數(shù)的讀法是讀所有數(shù)字的基礎(chǔ)。英文數(shù)字中的每一個逗點(diǎn)的讀法也要牢記：有一個逗點(diǎn)讀“thousand”，兩個逗點(diǎn)讀“million”，三個逗點(diǎn)讀“billion”。還要清楚，每個逗點(diǎn)間由三位數(shù)組成。英文數(shù)字中的第四位數(shù)、第七位數(shù)、第十位數(shù)是很關(guān)鍵的數(shù)位。

2、“-teen和“-ty”的區(qū)別。“-teen”和“-ty”是比較容易混淆的一對讀音，我們可以通過音和音素的差異來區(qū)別兩者。含有“-teen”的詞有兩個重音，即“-teen”要重讀，且“-teen”中的元音為長元音[ti：n]，發(fā)音長而清晰；而含有“-ty”的詞只有一個重音，即“-ty”不重讀，且“-ty”中的元音為短元音[ti]，發(fā)音短而急促。Examples：fifteen[’fif’ti：n]，fifty[’fifti]；nineteen[’nain’ti：n]，ninety[’nainti]。

3、時間的表達(dá)法。表達(dá)時間的方法有三種，其中最為普遍的一種是先說分鐘，再加介詞“past”或“to”，然后說小時。若分鐘為15分、30分、45分，則用“quarter”和“half”。

習(xí)慣上，分鐘在30分及其以內(nèi)，用“past”，超過30分，用“to”。Examples：8：00 讀作eight o’clock或eight；9：15 讀作a quarter past nine（英式）或nine fifteen（美式）；11：30 讀作half past eleven（英式） 或 eleven thirty（美式）；7：50 讀作ten to eight（英式）或seven fifty。表達(dá)時間的另一種方法是不用介詞，先說小時數(shù)，再說分?jǐn)?shù)。這種表達(dá)法多用于與汽車、火車、輪船、飛機(jī)等相關(guān)的情境中，如發(fā)車時間、到站時間等。Examples：4：30 p.m.讀作four thirty p.m；5：45 p.m.讀作five forty-five p.m。最后一種方法是日常生活中最不常用的24小時制。如：用14：15（fourteen fifteen）代替2：15 p.m，用23：05（twenty-three oh five）代替11：05p.m。這種用法主要出現(xiàn)在官方的時刻表上和電臺的正式報(bào)時中。

三、盡量用英語組織教學(xué)

用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡單的日常用語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以動作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉尅⒄f明，盡量避免用漢語講述，逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。

四、運(yùn)用錄音進(jìn)行英語教學(xué)

英語教材配套的錄音，由英語國家人士朗讀，它將書面語轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá)，用于教學(xué)能創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給人以直接、具體、真實(shí)之感，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于初學(xué)者，他們本身懷著一顆好奇心，若是讓其聽錄音，他們覺得像是直接在聽外國人交談，感到新穎、好奇，于是興趣倍增。聽錄音學(xué)唱歌、聽錄音猜謎語、聽錄音讀詩歌、聽錄音講故事、聽錄音進(jìn)行情景對話等，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。語言用以表達(dá)思想感情，根據(jù)其表達(dá)的情感而具有一定的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏等表達(dá)上的技巧。教材錄音為我們提供了標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)表達(dá)技巧，教學(xué)中只要我們積極、合理、持之以恒地使用錄音，我們的英語教學(xué)質(zhì)量就一定能有所提高。

五、聽力練習(xí)的選材要適中

根據(jù)美國斯帝溫克（Stephen krashen）的監(jiān)調(diào)理論的輸入假說，人們通過理解難度為“i+1”的語言輸入按自然順序就會從目前的語言能力水平“i”達(dá)到下一個能力水平“i+1”。也就是說，語言是通過人們對稍稍超越他們現(xiàn)有語言能力水平的信息輸入的理解來獲得的。因此開始的聽力材料應(yīng)該簡單點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，后逐漸加深。其實(shí)，課文也是很好的聽力材料，能聽懂課文也不錯。

六、聽寫結(jié)合

聽與寫結(jié)合的好處主要體現(xiàn)在：能夠集中注意力；能將詞匯更加牢固地記住；能加快手寫速度。聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的填空題就是很好的練習(xí)。根據(jù)試驗(yàn)，通過這種方法練習(xí)一年的學(xué)生和沒有通過這種練習(xí)的學(xué)生比，聽力能力提高非常明顯。