淺談中學(xué)政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)對創(chuàng)新教學(xué)提出了明確要求，新課程背景下的中學(xué)政治教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結(jié)合中學(xué)政治課教學(xué)的情況，從營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維；建立平等、民主的師生關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)；開展教學(xué)實踐，保持創(chuàng)新激情幾個方面，對在中學(xué)政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治；學(xué)習(xí)興趣；發(fā)散思維；創(chuàng)新能力

中圖分類號：D0

江澤民同志多次強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，

是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”、“迎接未來新世紀(jì)科技的挑戰(zhàn)，最重要的要堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新”。創(chuàng)新需要人才，教育就是培養(yǎng)這種人才的重要陣地。2003年教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么，新課程背景下的中學(xué)政治教學(xué)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？

一、營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)校教育的主渠道，是學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，創(chuàng)新意識只有在自由的思維空間才能誕生。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上努力營造一種相互尊重、相互信任、民主和諧的氛圍，既要尊重每一個學(xué)生又要善待答題出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，有一顆通融的心，使每一個學(xué)生都能感受到愛意與期望，并能汲取智慧和力量，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來。興趣是人的一種帶有趨向性的個性心理特征。一個人只有對某物產(chǎn)生興趣時，才會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。政治課的內(nèi)容一般比較抽象、理論性強(qiáng)。教師如果從理論到理論，照本宣科，就會使學(xué)生感到枯燥、乏味，失去學(xué)習(xí)活力。因此，教師在課堂上要善于營造積極向上的思維動態(tài)，激發(fā)學(xué)生

的主體意識和學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維

發(fā)散思維是指從問題的要求出發(fā)，沿不同的方向去探求多種答案的思維形式，又稱求異思維。當(dāng)問題存在著多種答案時，才能發(fā)生發(fā)散思維。它不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。如果說問題答案只有一個的話，那么解決問題的方法應(yīng)該是多種多樣的，在課堂上正確引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法，便是對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練的一種好辦法。這種思維活動具有多極性、靈活性、精細(xì)性、新穎性等特點，含有較高的創(chuàng)新因素，是創(chuàng)造力賴以發(fā)展的基石。因此，老師要

引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散思維，讓他們大膽地、毫無顧忌地去猜想，多角度多層次地去分析問題、解決問題。

三、建立平等、民主的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明，良好的心境可以提高創(chuàng)造的敏感性，可以激活聯(lián)想，提高思維的敏捷性，同時，良好的心境還是靈感發(fā)生的重要情緒因素。傳統(tǒng)的師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，在教學(xué)過程中，教師成為了整個過程的控制者、組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生成績的評判者。在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生的創(chuàng)造思維受到了很大的壓制。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須極大地改善

師生關(guān)系，使“師本”教育模式變?yōu)椤吧尽苯逃Ｊ?，?gòu)建一個民主、寬松、平等的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持良好的心境，在輕松愉快的氣氛下表達(dá)自己的思想感情。只有民主的教育才能喚起學(xué)生的主體意識，強(qiáng)化其自主精神，進(jìn)而使學(xué)生潛在的創(chuàng)造之火得以點燃。

四、教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化首先有賴于教學(xué)方式的變革，傳統(tǒng)的“滿堂灌，填鴨式”的教學(xué)模式是把學(xué)生當(dāng)作盛裝知識的容器，忽視學(xué)生個體的能動性，從而嚴(yán)重窒息了學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，還必須改變陳舊、落后的教學(xué)方式?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛薄：献鲗W(xué)習(xí)對活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力起到必不可少的作用。在教學(xué)過程中，根據(jù)課堂內(nèi)容可以把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，在教師的指導(dǎo)下，開展討論、爭論、交流。在小組內(nèi)人人都有合適的角色，通過討論、爭論、交流學(xué)生們相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，能獲得許多有益的信息，同時也能啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的思維。

五、開展教學(xué)實踐，保持創(chuàng)新激情

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：注重與學(xué)生生活實踐的聯(lián)系。實踐是創(chuàng)新的動力和源泉，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新精神才能得到充分的展示和發(fā)揚。尤其是政治課的教學(xué)，必須注意把握理論的實踐性，否則，理論本身所具有的生機(jī)和活力就難以展現(xiàn)出來。因此，在政治課堂教學(xué)過程中，要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造參與實踐的機(jī)會，為學(xué)生的實踐提供平臺，讓學(xué)生去發(fā)掘知識體驗中的創(chuàng)造性魅力，積極引導(dǎo)學(xué)生，不僅“學(xué)”理論，更重要的是讓學(xué)生去“用”理論，鼓勵學(xué)生大膽走出書本，根據(jù)書本知識去設(shè)計活動方案，讓學(xué)生自己到實踐中去發(fā)現(xiàn)并解決問題，體驗真理，從而實現(xiàn)對理論更深刻的理解，讓學(xué)生感受到實踐的樂趣和重要性，為以后的發(fā)展創(chuàng)立奠定基礎(chǔ)，不斷提高自身的整體素質(zhì)。為此，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的實踐活動。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、撰寫政治小論文、到工廠參觀訪問、聯(lián)系現(xiàn)實為社區(qū)提供合理化的建議等等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是新課改的一個重點工作。為此，我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的新途徑，努力為社會培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神、具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。