淺議如何運用舉例教學法提高中職德育課堂效率

摘 要：舉例教學法在德育課堂的教學中對于提升教學效率有很大的促進效果，本文在分析了其積極性作用的基礎上，探討了如何才能夠運用好舉例教學法，希望給我們的教學工作起到一定的指導和促進效果。

關鍵詞：舉例教學法；中職；德育課題；

中圖分類號：[G40-012.9]

1、引言

隨著社會的發展，學生所面臨的各種誘惑也越來越多，在這種背景下，德育課堂教育對于塑造學生正確的世界觀、人生觀、價值觀有著非常重要的作用。而舉例教學法能夠提升德育教學的枯燥性，使其具有更強的趣味性。基于此，本文關于這方面的研究具有很強的實踐指導效果。

2、中職德育課堂中運用舉例教學法的作用

（1）通過舉例法能夠將一些理論解釋的更容易感知。舉例來說，世界觀在哲學中屬于非常重要的內容，但是他離我們的生活卻比較遙遠，針對這種情況，筆者會借助一個老太太以及楊靖宇的事跡對其進行分析，具體來說，老太太的事例是指她為了給其小孫子祈福，艱難的爬上了1000米的高峰，而楊靖宇烈士的事跡則是闡述他為什么寧愿在深山里嚼樹皮，也不愿投降，這二者分別從大人物和小人物兩個方面闡述了世界觀，使學生意識到它存在于我們每個人的身上，離我們并不遙遠。

另外，在分析“具體問題具體分析”的時候，我們可以借助以下這個小故事來引入：甲乙都屬于比較吝嗇的鄰居，某天甲借了乙一只雞，后來只還了一個蛋，并說：“雞還給你了，只是嫩了點”，而后來乙又向甲借竹筍，后來則是換了半根竹竿，則說：“還您竹筍，就是老點”。這個故事比較簡單，但卻有一定的幽默性，如果使用較為特殊的語言對其進行描述的話，很容易調動課題的氣氛，使需要表達的原理更容易被理解。

（2）在中職德育課堂中運用舉例法可以將一些比較抽象的理論形象化，使其更容易被理解。在這方面，筆者相信很多人都有相同的經歷，也就是在對一個觀點進行闡述的時候，往往通過很多語言去解釋的效果反而不如通過一個例子去分析效果來的好。舉例來說，在分析生產力和生產關系二者之間聯系的時候，往往是比較困難的，因為理論比較抽象，如果在這個時候以腳和鞋的關系對其進行比喻，也就是鞋合適的時候才最有利于快跑，而如果鞋相對于腳或大或小都會影響速度，這就對生產力以及生產關系中的聯系進行了很好的解釋。

（3）通過運用舉例法可以使枯燥的東西變得更有趣。對于中職德育教育來說，其主要目的及意義在于起到德育教育的作用，樹立學生正確的世界觀、人生觀以及價值觀，而利用舉例教學法則很好地起到了潤物無聲的效果。

3、如何在中職德育課堂中利用舉例法來提升課堂效率

在中職德育課堂中，合理的使用舉例教學法能夠很好地提升課堂效率，但是這并不意味著這一工作可以輕松的實現，要想真正做好這一工作，還需要注意以下幾個方面的細節：

（1）利用舉例教學法的時候要注意和熱點以及時事的結合

理論聯系實際是德育教學工作中的一個重要特點，所以舉例過程中所使用的例子要和時事以及教學理論聯系在一起，這樣可以幫助學生對時事以及生活產生更多的關注。

（2）舉例的過程中要對學習生活情趣給予一定的關注

德育工作中需要闡述的知識大多數是比較抽象的，非常不容易被理解，這種情況下，如果教師所講東西比較空洞的話，很容易出現滿堂灌的情況，會影響學生學習的積極性。基于此，我們要對學生的積極性以及主動性進行調動，使其興奮起來，這樣才能使課堂中充滿生機。

（3）舉例教學法中的例子應貼近生活

在實際的教學中，我們所使用的例子其實有很多一部分是來自于生活中關于學生的例子，這就要求我們教師要做一個有心人，平時注重這方面事例的收集，由于這種例子更加接近生活，因此相對于空洞的說教它更容易引起學生的共鳴，促進教學效率的提升。

舉例來說，在分析“分配原則問題”的過程中，筆者曾借助某一同學家庭收入的情況進行分析：其父親承包了果園和田，在上交完農業稅之后還有著不錯的收入；母親則是開了一家小賣鋪，而且將自己的房屋出租出去，納稅后也有著不錯的收入；至于其姐姐則屬于外資企業經理，收入包括工資、獎金、炒股。針對這種背景，筆者當時設計了以下問題：此位同學家人收人各屬于何種分配方式？由這一事例可以看出我國當前使用的分配制度是什么，又是為什么？ 針對此位同學的家庭收入情況，我們應對按生產要素分配如何看待？ 通過這種教學方法，不僅能對學生的積極性進行有效地調動，還可以使文章中的知識點得到很好的闡述，當然也可以幫助學生了解一些最新的政策，真正實現一舉三得的效果。

（4）舉例教學法要結合學生生活中所遇到的困難

德育課堂的主要作用在于幫助學生樹立正確的人生觀，因此，實用性是其一個重要的衡量標準，但是當前的德育教育往往理論性過多，實踐性不足，在這種背景下，舉例教學法結合學生生活中所遇到的困難具有非常大的必要性。具體來說，這類事件主要為一些既可以對教材進行補充說明，又具有一定代表性的事件。另外，在我們舉例分析的時候，要關注學生的主體地位，這樣才有利于實現學生和教師之間的互動，使其為實際服務。

舉例來說，在對“要一分為二看問題”進行講解的過程中，筆者曾選擇上網成癮這一問題進行分析，這是因為當前中職學生中很多都面臨著這一問題，而在選擇了這一討論點之后，學生圍繞著“要不要開設網絡課”進行了激烈的討論，最終幫助學生認識到了上網成癮的危害性，端正了上網的態度，整體的教學效果非常好。

4、結語

舉例教學法可以提升中職德育課堂的教學效率，但是由于不同的例子會產生不同的效果，因此要想真正運用好這一方法并不容易。針對這種情況，我們教育工作者還要加強各種事例的積累，并注重其和生活、時事的結合，只有這樣才能更好發揮出德育教學的本質作用。

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