淺談計算機教學中的素質教育

中圖分類號：G623.58

以全面提高全體公民的各項基本素質（思想、知識、身體、心理、品格等等）為目的，著眼未來，注重發展，在教學過程中以人為主體，所有這些，都是素質教育區別于應試教育的重要特點。在現代計算機教學中，如何對學生進行素質教育，這是我們每個信息技術教師需要研究和探索的一個長期的重要課題。本人在進行小學信息技術課程的教學過程中，對此進行了初步的探索嘗試。那么，在信息技術課中應該如何激起學生的求知欲，如何激發學生學習信息技術課的熱情呢？

一、拓展學生信息技術能力。

小學信息技術課中，主要是強調培養學生對信息技術課程的興趣，給予學生一個信息技術課的感性認識，以及初步掌握計算機基本知識和技能的同時，激發學生的學習興趣、增強學生的信息意識和創新意識、培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，因此教學中要時刻注意教師不僅僅是傳授計算機的有關知識，而是把計算機作為一種工具，來提高學生的綜合素質，培養他們用信息技術解決問題的能力。計算機是一種工具，他不僅僅在信息技術課的時候使用，我們要盡量培養學生用計算機解決其他學科的疑難問題。比如。在其他課程中的難點問題或者需要收集的資料，都可以通過網絡來獲得，這樣在學生中就會涌現出一大批的計算機愛好者。興趣是最好的老師，只要學生自主性的去學習，去解決問題的時候，是他們的綜合素質進一步提高，從而促進素質教育的道路。

二、在學習信息技術課程中培養知難而進的精神。

小學生在初學習信息技術課的時候，對計算機很陌生，思想上有抵觸，害怕學不好，認為計算機很難操作，所以，學習的過程中我們要掌握怎么樣去讓學習排除這些思想包袱，培養他們對計算機的興趣，一開始要讓同學們在計算機上聽聽音樂，玩一些小游戲，通過一段時間的適應，使他們在這種輕松的環境下開始學習計算機，當他們進入到正常的學習當中，就嚴格要求，哪怕是一個手指的位置放得不正確，都要強化練習，通過一段時間學習，同學們都會對計算機的學習有了一個更新的認識，覺得學習計算機并不很難，只要嚴格要求、認真學習、不怕困難，就一定會學好。

三、在學習信息技術的過程中培養學生的團隊意識。

我們會在教學中，常常會對學生進行分組教學，信息技術課中亦是如此，分組教學的最大好處就是能讓小組里的同學在相互學習的同時又相互能夠進行交流，這樣的學習方法常常事半功倍。在我的課堂上分組教學我會注重一下內容的培養：1、充分認識到小組里同學的優點和缺點，每個同學都有自己的特點，要幫助有缺點的同學改正，在有長處的同學處學習到自己需要的知識和技能，在一個小團隊里，同學在會快速的進步。2、你需要別人幫助，別人也需要你的幫助。共同完成一個任務，各斯其職、共同探討，參閱資料，很快一個優秀的作品就誕生了，通過這樣的方式，同學們會清楚一個優秀的團隊遠比一個人強大的多，也讓同學們明白了一個人的成功永遠也離不開集體力量，這樣他們的團隊榮譽感也會加強。3、充分信任你的隊友，在一起完成任務的過程中，要充分信任你的隊友，大家齊心協力才會完滿的完成，在隊友失誤或者時間上拖拉的時候，我刻意培養學生之間相互鼓勵和諒解。使同學們在處理問題上不會那么的偏激，使同學也明白了來自相互的理解和鼓勵是多么的重要。

在教學過程中，常常會探索信息技術課中蘊涵的知識和培養的過程以及方法，信息技術課是個邊緣學科，更是其他領域的重要工具，我們在教學中一定不能局限在計算機知識和技能的訓練以及培養，而要從課程整合的高度來對待他，使同學們在學會計算機知識的同時能夠使用計算機來進行自我的學習和培養。

參考文獻

[1]《中小學計算機指導綱要》

[2]《兒童心理學、教育學》

[3]許建領 《課程綜合化存在的心理學基礎》 《課程 教材 教法（網絡版）》