淺談計算機教學中的素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.58

以全面提高全體公民的各項基本素質(zhì)（思想、知識、身體、心理、品格等等）為目的，著眼未來，注重發(fā)展，在教學過程中以人為主體，所有這些，都是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的重要特點。在現(xiàn)代計算機教學中，如何對學生進行素質(zhì)教育，這是我們每個信息技術(shù)教師需要研究和探索的一個長期的重要課題。本人在進行小學信息技術(shù)課程的教學過程中，對此進行了初步的探索嘗試。那么，在信息技術(shù)課中應(yīng)該如何激起學生的求知欲，如何激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的熱情呢？

一、拓展學生信息技術(shù)能力。

小學信息技術(shù)課中，主要是強調(diào)培養(yǎng)學生對信息技術(shù)課程的興趣，給予學生一個信息技術(shù)課的感性認識，以及初步掌握計算機基本知識和技能的同時，激發(fā)學生的學習興趣、增強學生的信息意識和創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Γ囵B(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造能力，因此教學中要時刻注意教師不僅僅是傳授計算機的有關(guān)知識，而是把計算機作為一種工具，來提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力。計算機是一種工具，他不僅僅在信息技術(shù)課的時候使用，我們要盡量培養(yǎng)學生用計算機解決其他學科的疑難問題。比如。在其他課程中的難點問題或者需要收集的資料，都可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲得，這樣在學生中就會涌現(xiàn)出一大批的計算機愛好者。興趣是最好的老師，只要學生自主性的去學習，去解決問題的時候，是他們的綜合素質(zhì)進一步提高，從而促進素質(zhì)教育的道路。

二、在學習信息技術(shù)課程中培養(yǎng)知難而進的精神。

小學生在初學習信息技術(shù)課的時候，對計算機很陌生，思想上有抵觸，害怕學不好，認為計算機很難操作，所以，學習的過程中我們要掌握怎么樣去讓學習排除這些思想包袱，培養(yǎng)他們對計算機的興趣，一開始要讓同學們在計算機上聽聽音樂，玩一些小游戲，通過一段時間的適應(yīng)，使他們在這種輕松的環(huán)境下開始學習計算機，當他們進入到正常的學習當中，就嚴格要求，哪怕是一個手指的位置放得不正確，都要強化練習，通過一段時間學習，同學們都會對計算機的學習有了一個更新的認識，覺得學習計算機并不很難，只要嚴格要求、認真學習、不怕困難，就一定會學好。

三、在學習信息技術(shù)的過程中培養(yǎng)學生的團隊意識。

我們會在教學中，常常會對學生進行分組教學，信息技術(shù)課中亦是如此，分組教學的最大好處就是能讓小組里的同學在相互學習的同時又相互能夠進行交流，這樣的學習方法常常事半功倍。在我的課堂上分組教學我會注重一下內(nèi)容的培養(yǎng)：1、充分認識到小組里同學的優(yōu)點和缺點，每個同學都有自己的特點，要幫助有缺點的同學改正，在有長處的同學處學習到自己需要的知識和技能，在一個小團隊里，同學在會快速的進步。2、你需要別人幫助，別人也需要你的幫助。共同完成一個任務(wù)，各斯其職、共同探討，參閱資料，很快一個優(yōu)秀的作品就誕生了，通過這樣的方式，同學們會清楚一個優(yōu)秀的團隊遠比一個人強大的多，也讓同學們明白了一個人的成功永遠也離不開集體力量，這樣他們的團隊榮譽感也會加強。3、充分信任你的隊友，在一起完成任務(wù)的過程中，要充分信任你的隊友，大家齊心協(xié)力才會完滿的完成，在隊友失誤或者時間上拖拉的時候，我刻意培養(yǎng)學生之間相互鼓勵和諒解。使同學們在處理問題上不會那么的偏激，使同學也明白了來自相互的理解和鼓勵是多么的重要。

在教學過程中，常常會探索信息技術(shù)課中蘊涵的知識和培養(yǎng)的過程以及方法，信息技術(shù)課是個邊緣學科，更是其他領(lǐng)域的重要工具，我們在教學中一定不能局限在計算機知識和技能的訓(xùn)練以及培養(yǎng)，而要從課程整合的高度來對待他，使同學們在學會計算機知識的同時能夠使用計算機來進行自我的學習和培養(yǎng)。

參考文獻

[1]《中小學計算機指導(dǎo)綱要》

[2]《兒童心理學、教育學》

[3]許建領(lǐng) 《課程綜合化存在的心理學基礎(chǔ)》 《課程 教材 教法（網(wǎng)絡(luò)版）》