淺談《家用電器原理與維修》課程快樂課堂的構(gòu)建

摘要：在《家用電器原理與維修》課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，將快樂理念滲透到學(xué)生當(dāng)中；培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生快樂求知引路；建立良好、和諧的師生關(guān)系，形成快樂的人際氛圍；營造活潑課堂氣氛，構(gòu)建起快樂課堂。

關(guān)鍵詞：快樂課堂；學(xué)習(xí)興趣；快樂理念；快樂氛圍

中圖分類號(hào)：G642.421

教與學(xué)應(yīng)該是快樂的，學(xué)生在快樂的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何東西都是比較容易和最有效的。而快樂學(xué)習(xí)并不是一種喜形于色的表象，而是求知者的向往與探究，是學(xué)習(xí)的一種最高境界。在《家用電器原理與維修》課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境，將快樂理念滲透到學(xué)生當(dāng)中；培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生快樂求知引路；建立良好、和諧的師生關(guān)系，形成快樂的人際氛圍；營造活潑課堂氣氛，構(gòu)建起快樂課堂。這樣，能極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地提高教育教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滲透快樂理念

環(huán)境對(duì)學(xué)生具有不可忽視的心理影響作用，優(yōu)美的環(huán)境使學(xué)生心情舒暢，精神煥發(fā)，讓學(xué)生置身于其中感到輕松自然，樂于學(xué)習(xí)，有助于愉快教學(xué)的順利進(jìn)行。有到過街邊電器維修店的人都有這樣的感覺，維修店內(nèi)堆滿了待維修和已維修好的各類電器，也有散落在工作臺(tái)或地面的維修工具和一些電器散件，臟與亂充滿了整個(gè)維修店，使人覺得不整、不潔、不舒服。如果我們學(xué)校的家用電器維修實(shí)訓(xùn)室也像街邊的維修店那樣，我們的學(xué)生第一次到實(shí)訓(xùn)室時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生反感、厭惡的心理，造成不良的心理影響，使學(xué)生對(duì)家用電器原理與維修這門課程產(chǎn)生抗拒的情緒，也就不會(huì)有愉快的學(xué)習(xí)心情和好的學(xué)習(xí)效果了。因此，學(xué)校的家用電器實(shí)訓(xùn)室要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的維修環(huán)境：首先室內(nèi)要整潔衛(wèi)生，窗明幾凈，墻壁要張貼一些與維修有關(guān)的激勵(lì)標(biāo)語；其次是實(shí)訓(xùn)臺(tái)要擺設(shè)整齊，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中待維修的家用電器要整齊地放在每一個(gè)工位，且維修用的工具也要一套套地有條理地?cái)[到每一個(gè)工位上。這樣使學(xué)生第一次到家用電器維修實(shí)訓(xùn)室時(shí)，就會(huì)感覺到耳目一新，覺得在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)家用電器維修技術(shù)課程將會(huì)是一個(gè)愉快的過程，自然就不會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，置身于其中同學(xué)們都會(huì)感到輕松自然，其樂融融，釀造了愉悅快樂的心理，這樣，同學(xué)們將帶著愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)在維修過程中播放一些輕松的音樂等，使學(xué)生感受到整個(gè)維修實(shí)訓(xùn)室呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)與活力，體會(huì)到處處是他們學(xué)習(xí)的樂園，彰顯和滲透了快樂課堂的理念。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為快樂求知引路

“快樂學(xué)習(xí)”并不是一種喜形于色的表象，它應(yīng)該是學(xué)習(xí)者的向往與激情，是勤于探究，樂此不疲的一種心態(tài)，是學(xué)習(xí)的一種最高境界，如孔子所說：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師”。為了達(dá)到這種境界，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為快樂求知引路。那么，在《家用電器原理與維修》課程的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？最重要的是要把握好“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的職教理念，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。首先面對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)基礎(chǔ)不理想的狀況，《家用電器原理與維修》課程中復(fù)雜的理論知識(shí)和繁瑣的機(jī)械結(jié)構(gòu)圖只會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生恐懼的思想和厭學(xué)的情緒，因此，教師在課堂教學(xué)中盡量避免長篇大論剖析各類電器的原理和機(jī)械結(jié)構(gòu)圖，簡單明了的講授，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)家用電器并不是想象中那么難，從而樹立了學(xué)習(xí)的信心，必然會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)家用電器的興趣。其次是創(chuàng)設(shè)家用電器維修的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、建立和諧關(guān)系，形成快樂人際氛圍

愉快教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生的聯(lián)袂演出，師生面臨的是共同的教與學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，只有雙方攜手起來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來。“親其師，方能信其道”，建立了良好的師生關(guān)系，有了感情傾向，學(xué)生才會(huì)自覺自愿地接受教育并樂于請(qǐng)教，愉快教學(xué)才能順利進(jìn)行。比如在上家用電器維修實(shí)訓(xùn)課中，在拆裝、檢測(cè)、維修、試機(jī)過程中，都可能有學(xué)生損壞元器件的現(xiàn)象，有些可能造成比較嚴(yán)重的故障。出現(xiàn)這種情況，學(xué)生自然惶恐、害怕，此時(shí)老師如果嚴(yán)加訓(xùn)斥學(xué)生，甚至進(jìn)行人格的辱罵，勢(shì)必會(huì)在全班學(xué)生中造成恐懼的心理陰影，造成人人自危，師生關(guān)系緊張，自然學(xué)生在以后的維修實(shí)訓(xùn)過程中縮手縮腳，不利于達(dá)到維修課程的教學(xué)目的。因此，在這樣的場合，作為實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)老師，應(yīng)該先穩(wěn)定學(xué)生情緒，然后指導(dǎo)學(xué)生查找造成故障的原因，再就在全班學(xué)生面前演示檢測(cè)過程和排除故障的過程。又如在課堂提問學(xué)生時(shí)，要多用表揚(yáng)、贊美的語言，就算是回答錯(cuò)了，也要發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，而不要指責(zé)，更不要瘋刺、挖苦學(xué)生，使學(xué)生與老師之間保持平等的關(guān)系。最終建立和諧的師生關(guān)系，形成快樂課堂所必要的人際氛圍。

四、營造活潑氣氛、構(gòu)建快樂課堂

良好的教學(xué)效果與活潑的課堂氣氛是分不開的，好的課堂氣氛應(yīng)該與學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)相一致、相協(xié)調(diào)，教與學(xué)雙方的認(rèn)知、思維活動(dòng)必須有一個(gè)寬松自如的天地。良好的課堂氣氛可以緊緊地吸引學(xué)生步入科學(xué)知識(shí)的群峰中飽享秀色，樂而忘返，使學(xué)生奔馳在知識(shí)的大草原，產(chǎn)生一種對(duì)崇高、悠揚(yáng)而心曠神怡的美好境界的向往。首先教師要面帶笑容走進(jìn)課堂。這樣的課堂氣氛讓學(xué)生感到是一種美的享受，自然課堂氣氛就顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好。其次老師在講授家用電器原理與維修時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，補(bǔ)充一些有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的有趣現(xiàn)象將會(huì)使課堂氣氛活躍，也會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的美好向往。再次就是，教師應(yīng)該在觀察到學(xué)生疲勞、精神不集中時(shí)停止講課，因此教師設(shè)計(jì)的課堂容量多少要適宜，不宜貪多。學(xué)生大腦保持興奮狀態(tài)的時(shí)間是有限的，超量的學(xué)習(xí)就會(huì)使學(xué)生感到疲勞，學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)逐漸減弱，甚至厭倦，這時(shí)如果繼續(xù)講課，效率就會(huì)很低，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，長時(shí)間這樣的話，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在《家用電器原理與維修》課程的課堂教學(xué)中，只要精心備課，精心組織教學(xué)，構(gòu)建快樂課堂，愉快教學(xué)的思想觀念是能夠?qū)崿F(xiàn)的。但要注意的是，愉快教學(xué)也并非是輕松教學(xué)，一味降低要求，減輕負(fù)擔(dān)；課堂氣氛活躍并不是笑一笑，搞形式主義，而是要求教學(xué)內(nèi)容有血有肉，有機(jī)地融合在一起。因此，愉快教學(xué)注重情感的投入，教師要保持快樂的教學(xué)情緒，讓學(xué)生深受感染，獲得鼓勵(lì)和啟迪，才能發(fā)揮出愉快教學(xué)的效果，真正構(gòu)建起快樂課堂。

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