職高美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計要注重“四化”

【摘 要】新課改下的職高美術(shù)課堂作業(yè)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時在設(shè)計上還需要有趣味性，要有創(chuàng)新化，同時還應(yīng)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生進(jìn)入新穎的美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改；職高美術(shù)；作業(yè)設(shè)計

本人從事美術(shù)職高教育已有6年，回顧幾屆畢業(yè)的職高生，感觸頗深。近幾年，隨著國家對職高美術(shù)教育的重視，美術(shù)課堂已開始鮮活起來，由原來的教條形式轉(zhuǎn)化為形式多樣、豐富多彩的教學(xué)模式，學(xué)生也由在課堂中由被動轉(zhuǎn)化為主動角色，上課的積極性不斷提高。在美術(shù)新課改形勢下，如何讓學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)到更多知識，如何能快速反映學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握程度，體現(xiàn)教學(xué)的有效性，美術(shù)課堂作業(yè)的設(shè)計十分重要。

在聽了很多優(yōu)秀美術(shù)老師的示范課后，我感覺新課改下的美術(shù)課堂作業(yè)與以往相比，內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加新穎，學(xué)生的消耗吸收更加容易。以往的課堂作業(yè)布置形式比較單一，作業(yè)沒有選擇性，老師要求什么形式，學(xué)生就完成什么形式，沒有選擇余地；并且作業(yè)比較封閉性，小組討論比較少；同時作業(yè)缺乏趣味性，與學(xué)生生活經(jīng)歷拉的比較遠(yuǎn)。

針對以前課堂作業(yè)存在的問題，如何科學(xué)設(shè)計新課改下的美術(shù)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識，掌握并獲得分析問題和解決問題的能力和方法，是放在我們職高美術(shù)教師面前的一項重要挑戰(zhàn)。結(jié)合這幾年來的工作實際，我認(rèn)為，在新課改形勢下，職高美術(shù)課堂作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“四個堅持”：

一、堅持因人而宜，凸顯教學(xué)的差異化

如何考慮到不同層次的學(xué)生，要設(shè)計好作業(yè)，必須要了解職高生的特點，所謂之己知彼，百戰(zhàn)不殆。我對自己所教的班進(jìn)行了調(diào)查，我現(xiàn)教的是高二年級綜合部的學(xué)生，在一個班的學(xué)生中，得到這樣的結(jié)果：在班級中學(xué)生動手能力強(qiáng)，繪畫情緒高，已有一定的繪畫基礎(chǔ)占百分之二十；喜歡寫生課，動手能力一般，繪畫能力一般占百分之五十。在一個班級中層次不同的學(xué)生比較多。所以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行分層設(shè)計，作業(yè)在設(shè)計上不能一律很難或者一律很簡單，應(yīng)該由淺入深。根據(jù)班級學(xué)生的差異，設(shè)計適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，供學(xué)生自主選擇，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消。可以以“多項選擇”的形式布置作業(yè)，給學(xué)生一定自主權(quán)，自主選擇作業(yè)的難度、內(nèi)容和形式。比如課例《形——不需要翻譯的語言》，在這一課中，我設(shè)計了以下三類作業(yè)讓學(xué)生自選一題：

A.用不同的線條，借鑒具象或者完全抽象的形式，來表現(xiàn)物體圖一的形，可以用直線或者曲線（完成最基本的教學(xué)要求）

B.根據(jù)你想表達(dá)的情緒，根據(jù)置換的形式，試著用不同的方式改畫畢加索的《少女與鴿子》圖二（從形式上進(jìn)行了改變，并且增加了一定的難度，給予學(xué)生一定的思維發(fā)展空間）

C.根據(jù)一段文字引發(fā)聯(lián)想，例如根據(jù)一段文字“文字月光如輕紗般籠罩著大地” 用繪畫的方式表現(xiàn)文字的意境。（給予學(xué)生創(chuàng)作的發(fā)揮空間）。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣。采用這樣選擇的效果，既達(dá)到了基本掌握知識的目的，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

二、堅持寓教于樂，增強(qiáng)教學(xué)的趣味化

美術(shù)作業(yè)本身的靈活性比較大，不能像文化課那樣布置課堂作業(yè)，所以在作業(yè)布置的過程中讓學(xué)生感受到創(chuàng)作屬于自己的作品也是一件有趣而快樂的事，提高學(xué)生盡力完成作業(yè)的主動性。教師在設(shè)計課堂作業(yè)的時候，可以設(shè)計一些小游戲活動，調(diào)動學(xué)生的興趣，在玩的過程中學(xué)到知識，快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)。例如在課例《肌理》中，設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生分別完成觸覺肌理的名詞解釋填寫，肌理這個名詞本身比較抽象，如果在設(shè)計上采用小游戲的方式，老師分別用代表熱跟冷、粗糙與光滑物體，來讓學(xué)生進(jìn)行觸摸感受來完成，完成游戲后，讓學(xué)生完成名詞解釋填寫，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生掌握了知識。在課堂作業(yè)中，不僅要注意到作業(yè)的趣味性，同時，還應(yīng)該讓學(xué)生在樂中完成作業(yè)。有些作業(yè)有一定的難度，有部分同學(xué)不能獨立的完成作業(yè)，會產(chǎn)生厭煩情緒，我們可以利用課堂時間，把課堂作業(yè)采取分工協(xié)作的形式完成，能力強(qiáng)的同學(xué)做工藝復(fù)雜和技能要求高的作業(yè)部分，能力弱的同學(xué)可以完成相對簡單的部分。從不同人員組合上可設(shè)計為小組完成。在學(xué)習(xí)《民間美術(shù)》一課時，由學(xué)生獨立完成泥人零件制作，我給全班同學(xué)進(jìn)行分組，然后集體組拼成整個泥人。在課堂作業(yè)完成過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生明確各自的分工和學(xué)習(xí)任務(wù)，各盡其職、各顯其能，讓學(xué)生在完成過程互幫互助，樂于合作，發(fā)揚(yáng)善于合作的精神。同時也提高了整個學(xué)習(xí)的效率。

三、堅持發(fā)散思維，提升教學(xué)的創(chuàng)新化

美術(shù)課程面向的是學(xué)生的生活與發(fā)展，作為老師要引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力與樂于探究的精神，并且要鼓勵學(xué)生大膽想象，獨辟蹊徑，以滿足自己強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。在以前的教學(xué)模式中，老師使命地給學(xué)生灌輸思想，以自己的想法強(qiáng)壓給學(xué)生，遏制了學(xué)生的思維發(fā)展，在作業(yè)布置上，可以選擇學(xué)生思維比較開放的形式，以各種表現(xiàn)形式，例如《肌理》這一課，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一幅肌理作業(yè)，要求學(xué)生在課前要采摘好的樹葉，至于采摘什么形狀的樹葉，要用什么顏色來表現(xiàn)樹葉肌理，都由學(xué)生自己選擇，在整個課堂中，同學(xué)們都表現(xiàn)出想嘗試的欲望，有些同學(xué)在樹葉上涂上不同顏色的水粉顏料，把樹葉拓印在紙張上，形成不規(guī)則的圖案，有些同學(xué)，卻更有想象力，在樹葉上做起了文章，用噴灑的方式，在樹葉上做出不同顏色的花紋，但最后不管學(xué)生最后做出什么樣的肌理圖案，都是一件不錯的作品（圖三）。這樣不僅讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，也更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、堅持貼近生活，加強(qiáng)教學(xué)的通俗化

新課改后的內(nèi)容比較難，知識面也比較廣，所以在選材料上，要盡量選擇貼近學(xué)生生活的，要有生活經(jīng)歷的作業(yè)，所以我們要結(jié)合學(xué)生實際情況去設(shè)計，如果作業(yè)設(shè)計的太難，太理論或者太抽象化，學(xué)生就會感到枯燥，沒興趣感。在課堂里要完成比較困難。例如在選擇上，盡量挑選離寫生生活比較近的，學(xué)生理解起來也容易些，例如在《走進(jìn)博物管》這一課，這課中有很多涉及到的是國外知名的博物館，如盧浮宮博物館、白宮博物館等，在內(nèi)容上離學(xué)生的生活經(jīng)歷實在太遠(yuǎn)了。講到博物館的藝術(shù)作品以及作品上很難講解也很難給學(xué)生布置作業(yè)，所以我在作業(yè)設(shè)計上選擇了自己當(dāng)?shù)氐挠嘁Σ┪镳^。所以在作業(yè)設(shè)計上，讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游的形式，讓學(xué)生介紹余姚博物館的藝術(shù)作品。用貼近學(xué)生生活經(jīng)歷的題材，不僅容易讓學(xué)生印象深刻，也讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用美術(shù)展示知識與方法的能力。

以上是我簡單介紹了幾種自己課堂設(shè)計的方式，但無論哪種方式都應(yīng)貫徹新課程的要求，與新課程同步發(fā)展。設(shè)計出更有新穎的課堂作業(yè)，將作為我們今后努力發(fā)展方向，我們將為美術(shù)事業(yè)付出努力。