善待每一個學生

我是一名小學英語老師，任教四個班級的英語，還要兼教其它學科，教學任務是繁重的。而我們英語老師又很少當班主任，所以，如何和學生打交道，就成了上好英語課的一個關鍵問題。

曾經一度困擾我的事情是：每個班總有不完成英語家庭作業的，多的班級有時候甚至達到一半左右，我真可謂是軟硬兼施。什么招都要用過了，情況雖有所好轉，但每個班仍然有五六個學生不完成，對于這些分學生，我就和善不起來了。

但是，有一次無意中在英語周報中看到北京四中特級教師李俊和老師提到，善待每一個學生是上好央語課的要領之一。對我觸動很大。

陶行知曾說，所有的學生都是人才，沒有一個是草包。從心理學上說，一個人從生下來就具有八項特長，即語言表述、邏輯推理、數學計算、視覺能力、音樂感覺、動手能力、與人交際和自我控制。所以，有些學生英語學不好，但沒準數學學得好。有人學習不好，但可能做買賣、搞推銷很成功。所以陶行知勸告我們千萬不要歧視功課不好的學生，我也深有感觸。幾個月前，我應邀參加了一次我學生的同學聚會。組織者就是曾經被我們老師認為的“差生”。他還跟我說，至今，他還深深的記得我曾經鼓勵他的那些話語。

事實上，只能教好學生，不能教差學生的老師算不上會教書。我們當老師的要把自己班里的差生看作是鍛煉自己的寶貴機會，我們要用放大鏡，找出他們的優點，及時鼓勵他們。要對他們的進步充滿信心，要相信人是可以改變的。同時又要對他們的處境給予同情。在我所任教的班級里有一位男生，很聰明，但是英語早自修總是最后一個到，而且家庭作業也總是不完成。成績也總是倒數的。后來，從班主任那里了解到，他父母親離婚了，孩子先是判給父親的，而且父親的房子就在學校邊上，但是現在孩子已上四年級，十一歲了，母親聽說孩子10歲之后監護權可以重新選擇，于是天天到父親家里去鬧，鬧得孩子無法靜心學習。還有一個女孩子，平時，也會有幾次家庭作業不完成的，但是這幾次讀的家庭作業家長都沒有簽名。后來，從班主任那里了解到，她的弟弟半個月前被一輛貨車軋死了。她媽媽直到現在還躺在床上。還有一些學生是家長迫于生計四、五點鐘之后要出去擺夜攤，父母也就疏于管理了。以前的我總認為現在孩子生活衣食無憂，不完成家庭作業是沒有責任心的表現，是我無法容忍的。當我了解到這些情況后，我想這些處境即使有時候我們大人也難以承受。所以接下來的一段時間我總是鼓勵為主。從小事上要求他們進步，每當他們有點進步，我就會大力表揚。即使有時候批評他們，也要讓他們感受到老師同時也是關心他們的。我知道良好的師生關系本身就蘊藏著巨大的教育潛力。而且教育上有一個原則是等待，老師們請不要著急，所謂的“差生”總有轉變的一天。當然，我們在重視差生的同時，也要兼顧尖子生，我們應該進行有差異的分層教學。因為大班教學，程度參差不齊的學生在一起上課，束縛了尖子生的發展，教師要適當給尖子生一定的展示機會，也可以給他們做一點課外指導，如提供材料、布置任務、教授方法等。這樣讓只能慢慢走的人慢慢走、讓能“飛”的孩子盡要能地“飛”起來。

只要我們老師的每一個教學活動既符合學生的心理特征，又符合英語學習規律，我們就能成功地開展教學活動。一個教師如能做到對所有學生都一視同仁，善待每一個學生，同時，又注意向他們學習，這就是老師的最高境界了。