大學輔導員應具備的基本素質探究

【摘 要】輔導員對大學生的學習與成長有著重要的影響，是建設社會主義和諧校園的重要力量， 大學輔導員應當具備較高的思想政治修養水平、角色明確、充足的知識儲備以及過硬的心理素質等基本素質。

【關鍵詞】新時期；大學輔導員；素質

輔導員對大學生的學習與成長有著重要的影響，是影響大學生眾多因素中的占有支配地位的關鍵因素。輔導員的基本素質水平不但影響著大學生的知識掌握，還影響著其個性的發展。輔導員在大學教育中發揮著重要的作用，因此，大學輔導員應當具備較高的思想政治修養水平、角色明確、充足的知識儲備以及過硬的心理素質等基本素質。

一、較高的思想政治修養水平

大學輔導員的思想政治修養水平決定著其工作態度與工作方向，對學生的全面發展教育有著直接的影響，是輔導員最為重要的基本素質。大學輔導員在從事輔導工作時應當明確為誰服務，怎樣服務的問題，并不斷地提高自身的思想政治修養水平。

二、角色明確

大學輔導員應當具備明確的角色意識，對自身需要承擔的角色責任有著明確的認識。大學生輔導員只有按照符合社會要求的角色規范進行工作，并不斷地調節自身的職業行為，才能有效地開展好學生工作，才能滿足社會的需要。

高校的多樣化與復雜化決定了大學輔導員角色的多樣性。第一，學生楷模。大學輔導員應當擔負起向學生傳遞道德規范和社會價值觀念的責任，在學生中起到社會行為規范的帶頭模范作用。第二，合格的管理者。通常，大學生的學習與其他各項活動均以集體方式進行開展的，輔導員需要承擔學生的管理工作，對大學生的日常行為規范和事務工作進行管理。第三，學生成長的服務者。培養人才是高校的根本任務，大學生的全面發展既是高校的工作目標，也是應當工作效果的標準。大學輔導員應當引導學生掌握科學合理的學習與生活方式，促進學生的愉快生活與積極學習，指導學生樹立正確的奮斗目標。第四，家長代理人。大學輔導員在工作中充當著學生家長代理人的角色，對學生的學習和生活的關心就如同對自己子女一樣的熱心。大學生輔導員崗位是多重角色的有機結合，輔導員應當明確角色責任與要求，不斷地增強角色意識，有效地投身于學生管理活動當中。

三、充足的知識儲備

大學輔導員的文化科學知識儲備影響著其學生管理工作的有效開展和威信的樹立。大學輔導員應當具備充足的基礎文化科學知識。學習科學文化知識是學生的重要活動，也是大學輔導學對學生進行了解與管理的基本途徑。大學輔導員只有具備相應的文化知識，才能夠對學生的學習方法、學習態度以及學習效果等進行掌握，才能適當地給予合理的指導與幫助，才能保證輔導工作的順利開展。大學生輔導員還應當具備一定的教育科學知識。教育科學知識是教育的專業知識，揭示了教育的特點與規律。大學輔導員的教育科學知識有助于其正確地把握教育規律，提高自身工作的科學性、自覺性與規范性，從而確保輔導工作符合教育的規律。

四、過硬的心理素質

1.認知特征

大學輔導員從事教育管理工作應當具備較強的認知能力，這些能力主要表現在四個方面。第一，敏銳的觀察力。大學輔導員的主要觀察對象是學生，對學生的了解是其開展教育管理工作的前提，因此，大學輔導員應當具備敏銳的觀察力以掌握學生的個性特征和行為變化，從而做到因材施教。第二，精準的記憶力。大學輔導員從事教育管理工作有許多東西需要準確的記憶，例如學生姓名、特點、學生集體所發生的重要事件等。第三，豐富的想象力。想象力是大學輔導員應當具備的重要認知品質之一。大學輔導員具有豐富的影響力可以合理地設計教育管理工作，根據大學生的特點對其發展進行預測，進而有意識地進行教育指引。第四，較強的思維能力。大學輔導員素質的重要標志就是優良的思維品質。大學輔導員需要對已經掌握的材料進行深入地思維加工，綜合分析，準確判斷。大學輔導員只有具備了優良的思維品質，才能夠及時地發現問題并解決問題。

2.情感與意志特征

大學輔導員應當具有以師愛為核心的情感，對學生富有責任感、理智感與道德感等。大學輔導員應當具備成熟穩定的情緒，這是其順利開展教育管理工作的重要統計。大學輔導員需要與不同性格的學生進行接觸，需要處理工作中的各種偶發事件，需要應對各種復雜情境，因此大學輔導員必須具有良好的情緒控制能力，在教育管理工作中應當時刻保持沉著冷靜。此外，大學輔導員還應當具備處理問題時的堅定性和果斷性。大學生處在成長階段，具有多變性與多樣性，這使得教育管理工作中常常會發生意向不到的事件。這是就需要大學輔導員對突發時間堅決果斷的進行處理。

3.個性特征

大學輔導員應當具備客觀的自我意識，能夠客觀地進行自我認識、自我評價以及自我對待。在自我認知上，輔導員應當客觀的自我觀察，實事求是的自我分析，合理的自我評價，使主觀自我和客觀自我統一。在自我體驗上，輔導員應當利用積極的自我感受，努力形成自尊、自愛、自信、自強的心理品質，并培養強烈的責任感。在自我控制上，輔導員應當自己抵制不了因素的影響，將自身的情緒與行為規范在合理的尺度內，善于自我調節。 此外，輔導員應當公正無私、誠實謙遜、熱情開朗。

綜上所述，大學輔導員應當具備的基本素質包括：較高的思想政治修養水平、角色明確、充足的知識儲備以及過硬的心理素質等。大學輔導員在不斷地提高自身素質水平的同時，還應當提高與基本素質息息相關的能力。輔導員應當具備了解學生的能力，從學生的日常生活、學習活動、社會交往等方面掌握學生的學習、思想政治、能力發展以及身心健康等情況；輔導員應當具備較強的表達能力，輔導員需要通過語言、動作表情等將自身的知識、思想、信念與情感等傳達給學生；輔導員應當具備組織管理能力，對學生集體進行組織，協調學生關系，調動多方面力量配合學校的工作；輔導員應當具備獨創能力和教育科研能力。一個合格的大學輔導員只有具備了上述的基本素質，才能夠有效地促進學生的學習、品德以及身心健康的發展，才能夠在高校的教育管理工作中發揮出重要的作用。

參考文獻：

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