激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)快樂學(xué)習(xí)

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是培養(yǎng)探索精神的直接動力，快樂的數(shù)學(xué)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于加深對所學(xué)的知識的理解和應(yīng)用，能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，讓興趣最大限度地吸引學(xué)生投入課堂，讓孩子充滿自信、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】興趣 ；快樂；學(xué)習(xí)；探索；課堂；教學(xué)； 改革

興趣是最好的老師，是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，濃厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新教材在更新教師的教學(xué)理念、改變數(shù)學(xué)課堂的面貌、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面確實(shí)帶來了可喜的變化。而同時(shí)教學(xué)中我卻常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，如果學(xué)生對這節(jié)課不感興趣，那么他們在課堂上學(xué)習(xí)一點(diǎn)積極性也沒有，課堂氣氛呆板，教學(xué)效果也不好。因此面對這一無奈的結(jié)局，我們不得不回頭審視我們的教學(xué)。“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”如何讓數(shù)學(xué)成為中學(xué)生最喜歡的學(xué)科是我們數(shù)學(xué)同仁們的努力方向。本人從事多年課堂教學(xué)，根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，從以下幾方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們班學(xué)生特別愛上語文課。有的時(shí)候同學(xué)們會問我下節(jié)課上什么。如果我說上語文他們就會歡呼“耶”，要是數(shù)學(xué)課他們就會表現(xiàn)得很失望。這時(shí)我知道了：我的數(shù)學(xué)課孩子們沒興趣。看來孩子們不喜歡那些單調(diào)的2加3等于五，30乘2表示兩個30相加是多少。該怎么辦呢？以后，再上數(shù)學(xué)課時(shí)，我先不急著講新課，而是根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些學(xué)生們感興趣的問題或故事。例如，在講“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算”時(shí)，我問同學(xué)們“我們班有多少小朋友會游泳？”孩子們一聽，興趣一下子就來了，會游泳的同學(xué)個個神氣十足的樣子。我接著說：“今天，老師要帶你們?nèi)ビ斡攫^游泳，你們想去嗎？”同學(xué)們高興極了，紛紛舉手，表示想去。“可是，不會游泳的同學(xué)怎么辦呢？”“那就買游泳圈唄。”“每個游泳圈12元，咱班有8名同學(xué)不會游泳，需要買8個游泳圈，老師需要準(zhǔn)備多少錢呢？”這時(shí)很多同學(xué)已經(jīng)拿出了筆和本幫我算上了。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大增，興趣高漲。通過這樣的活動，學(xué)生展開了想象的翅膀，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了自主創(chuàng)新的意識。

二、動手操作，提高興趣

根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實(shí)際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在“元、角、分”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了模擬購物活動。在認(rèn)識了元、角、分后，讓學(xué)生用100元錢去購買獎品：練習(xí)本和筆，要求：①練習(xí)本和筆要成套；②價(jià)錢盡可能便宜；③質(zhì)量盡可能好。有三家商店可供選擇，價(jià)錢是：甲店練習(xí)本每本1.5元，筆每支3.2元；乙店每套本子和筆共45元；丙店練習(xí)本每本2.1元，筆每支2.8元。讓學(xué)生選擇商店和決定怎樣買，學(xué)生興致高漲，這樣在模擬情景中付錢、找錢，把知識學(xué)活了。學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開展競賽，激趣樂學(xué)

根據(jù)低年級學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個競爭和成功的機(jī)會，恰當(dāng)?shù)亻_展一些有益的比賽活動，用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對做得好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)，對問題回答對的或做對的，及時(shí)鼓勵評價(jià)，送去掌聲。這樣，既活躍了課堂氣氛，消除了學(xué)習(xí)的疲勞，又在樂中掌握了知識。

四、改進(jìn)評價(jià)方式，讓學(xué)生在表揚(yáng)聲中激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)既需要智力的參與，也離不開情感的支持。學(xué)生的情感十分豐富，如熱愛、美感、羨慕等，這些都可以成為創(chuàng)新的動機(jī)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程不僅是認(rèn)知信息的交流，也是情感信息的交流，教學(xué)過程需要教師真摯情感的灌注堅(jiān)持正面激勵、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。但是，教學(xué)中評價(jià)簡單化的現(xiàn)象卻不容忽視。一方面，“你真棒！” “你真行！”之類的語言充斥課堂，它不僅不大適合初中生年齡特征，而且也是一種指代不明的評價(jià)。學(xué)生的熱情尤其是“弱勢群體”需要精心呵護(hù)，及時(shí)鼓勵，對學(xué)生的評價(jià)需要及時(shí)準(zhǔn)確又要符合各年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)一個眼神，一個手勢就能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生思維的火花。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是培養(yǎng)探索精神的直接動力，快樂的數(shù)學(xué)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，有利于加深對所學(xué)的知識的理解和應(yīng)用，能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，讓興趣最大限度地吸引學(xué)生投入課堂，讓孩子充滿自信、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)也絕不僅僅是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，它更是一種師生心靈的撞碰、情感的交流和人格的影響。因此，教師必須把在不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的前提下，以真誠的愛心對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)、對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，教師更應(yīng)把他們當(dāng)作朋友去交往，一旦濃濃的師生情建立起來，學(xué)生真正欽佩、喜愛數(shù)學(xué)老師了，由于“愛屋及烏”而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是不可估量的，也是在教育實(shí)踐中屢見不鮮的事實(shí)。