家庭教育的缺失

童童今年五歲半，是從大班畢業后，由于年齡不滿六歲，不能上小學，又回到我們大二班的小男孩。開學不久，童童在不到一周的時間里制造了三起令同伴流血受傷的事件，令我感到十分震驚！一種教育者特有的直覺，讓我敏感到童童的家庭教育出了問題，我的內心發出強烈的呼喊聲“快救救童童！”

一、案例實錄

（1） 2012年9月5日星期三下午，一群小朋友在幼兒園的男廁所里玩水，被伙食團的鄭叔叔發現了，就大喊一聲：“快看！你們老師來了！”于是孩子們就一窩蜂的向外跑。這時，陶冶小朋友跑在童童的前面，童童跟在陶冶的后面，這時，童童用雙腳夾住陶冶的腳，一瞬間，陶冶的身子失去重心，猛的向地下撲去，童童重重的壓在陶冶的背上，呼！一群小朋友壓在了童童的背上…… “不好了！陶冶流血了！”……。

（2）2012年9月10日星期一下午，童童帶著金陵弟弟到走廊上玩，一會兒，童童說：“金陵，我們兩個來做老狼老狼幾點鐘的游戲，我當老狼，你當小兔。”于是他們在走廊上跑起來，當游戲結束時，金陵弟弟站在樓梯邊休息，這時，童童用雙腳緊緊夾住金陵的腳，然后，突然一松，金陵站立不穩，滾倒在地，重重的撞在梯坎上，頓時，金陵的額頭上鮮血直流……。

（3）2012年9月11日星期二上午，幼兒園小朋友在操場上做早操，當小朋友們聽到隊列訓練的音樂聲時，一起跑步前進，王老師帶著小朋友們在前面跑，后面的孩子跟著跑，當小朋友們十分投入的向前跑步時，只見童童突然伸出腳來擋在譚煬凡小朋友的前面，一瞬間，譚煬凡小朋友的身子失去重心，猛的向地下撲去……。

二、師幼對話

首先，我找童童談話，想了解陶冶、金陵、譚煬凡三位小朋友受到傷害時童童的真實想法，以及當看到三位小朋友受到傷害后童童的態度。我帶著童童到每一個出事的現場，請他講述當時的情況，只見童童說得頭頭是道：“陶冶不是我弄倒的，是他先摔倒在地上，然后我踢到陶冶的腳才摔倒在陶冶身上的；是金陵弟弟不好，他雙手按著樓梯，用雙腳夾住我的腳，然后，金陵的腳一松，他就摔在樓梯上，流血了；譚煬凡小朋友不是我故意弄倒的，是龐山相撞在我身上，才擠倒譚煬凡的……”聽著童童繪聲繪色的講述，我的心在不斷的顫抖，可以看出，童童在為自己的過錯行為找借口，一點也沒有認識到自己的過錯，一點也不想承擔責任。于是，我又分別找來陶冶、金陵、譚煬凡三位小朋友，將他們與童童同時帶到每一個出事的現場，請他們講述當時的情況，當聽到他們的說法與自己的說法完全不一致的時候，童童還在極力為自己辯護：“我記不清楚了……”通過與孩子們的對話，讓我清楚的看到童童身上的特殊行為表現：任性、自私、粗暴、缺乏愛心、不敢承擔責任、缺乏辨別是非的能力等，童童的特殊行為表現是如何產生的呢？帶著這個疑問，我決定采訪童童的媽媽。

三、家庭訪談

童童的媽媽在監獄工作，平時根本沒有時間照顧童童，童童的爸爸是警察，一周有三天以上的時間在單位，這樣，童童平時只好跟著爺爺奶奶一起生活。童童從小生活在爺爺奶奶的溺愛中，爺爺奶奶對童童是百依百順，要啥給啥，一味的滿足，一味的遷就，童童從小在家里打爛了東西，爺爺奶奶從來不責怪他，也不告訴童童哪些行為是正確的，應該做的，哪些行為是錯誤的，不應該做的，為什么不能這樣做等，也就是對童童來說，世界上沒有什么事情是做不得的，只要是他自己想做的，就一定要按照自己的想法去做，這樣，童童就養成了任性、自私的毛病，并且缺乏責任心，沒有明辨是非的能力；由于媽媽要每周星期六、星期天才能回家，媽媽的育兒方式與教養態度與爺爺奶奶以及童童爸爸之間有很大的分歧，為此，家庭矛盾時有發生，吵架、打架的情景時常展現在童童的眼前，于是，童童變得越來越粗暴和缺乏愛心……我心中的疑團終于解開了。

四、心理健康教育

《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確提出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。筆者認為，童童父母應該從以下幾個方面入手，對童童進行心理健康教育。

（1）營造溫暖、輕松的心理環境，讓童童形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態，以積極、愉快的情緒影響童童。

（2）以欣賞的態度對待童童。注意發現童童的優點，接納他的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。童童做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

（3）幫助童童學會恰當表達和調控情緒。如：做父母的要用恰當的方式表達情緒，為童童做出榜樣。如生氣時不亂發脾氣，不遷怒于人；父母和童童一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵童與人分享自己的情緒；允許童童表達自己的情緒，并給予適當的引導。如童童發脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的，發現童童不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。

做父母的一定要盡自己的努力創設溫馨的人際環境，讓孩子充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感。這樣孩子就會逐步形成健康的心理，就會形成初步的明辨是非的能力，孩子才能朝著健康的方向成長！