論游戲在籃球教學改革中的積極效應

【摘 要】籃球起源于游戲，也是生活中頗受喜愛的游戲運動型式，然而，在學校體育教學中，卻往往變得枯燥乏味，單調的競技技能訓練使學生對籃球的喜愛程度和接受程度急劇下降。那么應該如何改變目前籃球課程的弊端和不足，使學生喜愛和接受籃球課程呢，筆者認為可以從游戲著手，回歸籃球的游戲本色。本文將注重討論一下游戲在籃球教學改革中的積極效應。

【關鍵詞】游戲；籃球；體育；改革

一、游戲與籃球教學活動的關系

體育游戲是按一定的目的和規則進行的一種有組織性的體育活動，也是一種有意識的創造性和主動性的活動，其基本特征是具有大眾普及性和娛樂性的，籃球教學中如果能運用游戲方式進行教學與訓練，不僅能提高學生練習的興趣和學習的積極性，而且能培養學生認真負責的態度和競賽情緒。現代籃球游戲是一種和籃球運動密切相關的專門性游戲。它既是體育活動的一項有效手段，也是籃球運動教學與訓練工作的一個組成部分。籃球游戲內容豐富、形式多樣，隨著體育教學改革的逐步深化，體育課的內容、形式、方法與目的不斷拓展，尤其現代教育觀念不斷被人們接受，籃球游戲作為重要的內容及手段在教學大綱和體育課中便占有重要一席。在籃球教學中安排游戲的目的是為了更好地完成教學任務，游戲內容的選擇必須與教材緊密聯系，充分考慮到教學效果。如針對某一項技術動作掌握有困難時教師經常安排一種或兩種與該技術動作有關聯系的游戲進行輔助教學。這樣做不僅僅是因為技術技能必須通過復習才能得到鞏固和提高，而且可以通過游戲使學生對動作技術技能了解深刻，從而順利掌握。

二、游戲所產生的積極效應

1.激發學生對籃球課程的興趣

在實踐教學中我們可以發現這樣一個現象，很少有學生不喜歡體育，卻很少有學生喜歡體育課，籃球教學亦然。主要原因就是課程教學本身的枯燥乏味引不起學生的興趣，有的還會導致學生產生逆反心理。總所周知，興趣是最好的老師，基于此，游戲這種教學方式的優勢就凸現出來了，游戲教學可以引起學生亢奮，激發學生興趣。籃球游戲的開發和利用不僅增加了學習和鍛煉的趣味， 而且可以增強同伴間的團結和協作， 使學生在情趣盎然的游戲中學習掌握移動、傳接球、運球等單調、枯燥的基本技術， 在愉悅的環境中加深了對籃球基本技戰術動作的理解. 在提高快速移動、準確傳接、熟練運球等基本技能的同時使速度、靈敏、協調等身體素質也得到了同步發展學生注意力的高度集中， 大大提高練習的質量和效果。

2.有助于培養學生競爭精神

體育活動的最大特點就是競技，活動雙方在競爭對抗中展示自我，贏得肯定，尤其使籃球更是如此，這也是籃球運動之所以能吸引住千千萬萬的愛好者的原因所在。因此，在課程教學中引進籃球競技游戲對培養學生的榮譽感和敢于拼搏、勇于進取的競爭精神具有其它學科無法替代的獨特功能，將使學生積極參與其中，能更好地培養學生敢于拼搏、勇于進取的競爭精神和集體主義的團隊精神。例如在基本技術技能的教學中， 把簡單乏味的練習通過游戲的轉化演變成具有激烈競爭性和結果不確定性的練習， 將大大提高它的練習效果和教育效果，與此同時，通過游戲中的對抗、合作將有效的培養學生敢于拼搏、勇于進取的競爭精神和集體主義精神。

3.多樣性的游戲有利于培養學生的創新能力

創新使一個時代的靈魂，使時代對于學生的基本要求，也是當前教育改革的核心內容。游戲對學生創新能力的培養有著不可低估的作用。在教學過程中，教師可以引導學生自己組織活動，讓學生充分發揮自己的想象力和創造力去設計游戲，制定規則，這樣不僅可以達到練習的目的，還可以使學生對學到的知識有更充分的理解和認識，更可以達到激發學生思維，培養學生創新能力的作用。

三、在籃球教學中采用籃球游戲要遵循的基本原則

1.游戲教學要以教育為主要目的

在教學中應用游戲的最終目的是服務與教學，教師在教學實踐中，要明確這一目的。籃球游戲教學不能以單純的娛樂為目的。要具有思想教育的價值，這是體育教育的性質決定的。游戲要體現教育的作用，游戲的教育作用必須與游戲的內容、形式等有機結合。在應用游戲、選擇游戲時，既要考慮到聯系教學內容、課的主題，同時更要考慮到學生的實際情況和如何調動他們的積極性。在結合游戲在籃球教學中應注意選擇有教育意義的游戲，以培養學生勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融入集體中，培養集體主義觀念，培養學生懂得協調競爭與合作的關系，掌握互相幫助、配合、尊重、服從等人際交往間的心理準則和社會情感，以達到教學的教育目的。

2.游戲的選擇一定要結合教材

在教學中應用游戲的目的是為了更好的完成教學任務，因此，在進行游戲教學中必須要緊密結合教材，要充分的考慮到所能達到的教學效果。體育教師在教學實踐中，應根據課程的不同部分、不同要求、不同內容選擇游戲方式和游戲內容。因為只有當學生對游戲了解越深刻，活動技能就越容易發揮，興趣也越濃厚，教學效果也就越顯著，因此我們在教學中運用游戲時，從內容的選擇。規則的制訂和組織實施都要與教材緊密結合，才能保證教學任務的完成。如在進行籃球教學中，學習進行傳接球動作時，在準備活動時間安排學生進行“傳球比賽”游戲，這對于學生掌握傳球動作有較好的幫助，為上好本節籃球課打下良好的基礎。

3.應控制好游戲的時間和運動量

在教學中，游戲的運用是根據教材的需要進行的，因此要合理運用，要在保證教材主要的任務完成的前提下來進行。教師在選擇體育游戲的時間和運動量時應從實際出發，合理安排。游戲安排過少達不到引起學生興趣、改革教學方式的目的，但是也不能一味為了“討好”學生而過度增加游戲，游戲安排過多，就會主次顛倒，打亂正常的教學程序。在實際教學中，教師可以選擇在一節課開始的準備活動部分以后，穿插游戲。如進行搶籃板教學時，可編排“連續打籃板比多”的游戲，在學習傳接球技術時可開展“傳球比多”游戲；學習搶斷球技術時可采用“看誰搶得多”和“打球和保護球”等游戲。

4.游戲教學要有明確的目的和針對性

在組織教學過程中，根據籃球教學課的任務，要有的放矢地選擇籃球的游戲教學，以達到其預期的效果。不同內容的籃球游戲教學所達到的目的也不同，有的通過籃球游戲教學，以達到增強體質和發展籃球運動專項素質的目的。有的籃球游戲教學，則是要求集中學生注意力和克服學生緊張情緒，為下一步教學工作打好基礎的目的。有的是應該使學生能更好地掌握已學過的某些技術和技能。因此在具體的游戲選擇時，應有明確的目的性，以更好的達到所要達到的教學效果。所謂有針對性就是在選擇游戲時要要根據學生的身心特點、技術、戰術基礎來選擇，比如性別的差異，年紀的差異，基礎能力的差異等等。例如，低年級的可安排一些具有反應性、靈敏性、技術性、趣味性、娛樂性、簡單易學的游戲，而高年級學生的教學則可采用力量性、耐力性、競爭性的游戲教學。

體育游戲與籃球專項技術結合教學，通過籃球游戲教學，讓學生學中有玩，玩中有練，練中有想，想練結合，不僅有利于籃球技術動作的掌握和教學質量的提高，而且還能促進學生非智力因素的發展，培養健全的人格品質，為構建終身體育觀奠定了堅實的基礎。

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