學生信息素養的培養與提高

【摘 要】信息技術教學的目標是培養和提高學生信息素養。本文明確了現今信息技術課程教學的基本理念，從信息能力、信息道德兩個方面對學生信息素養的培養與提高進行了論述。

【關鍵詞】信息素養；信息能力；信息道德

21世紀是信息化的時代，信息技術教育是時代發展的必然，掌握信息技術、培養信息素養正引起世界各國的廣泛重視。我國信息技術教育已經從90年代的“計算機工具論階段”發展到現在的“信息文化論階段”。現今的信息技術教育不同于計算機教育，而是指學習利用信息技術，培養學生信息素養，促進學與教優化的理論與實踐。因此，認真研究學生的信息素養，并在信息技術教學中采取有效措施培養與提高學生信息素養是信息時代迫切需要解決的一個重要問題。

思想是行動的先導，有了正確的教育思想，才有可能產生正確的教育行為。教師的理念是教學實踐的靈魂和綱領，直接影響著教師的行為，沒有理念的教學將是盲目的、混亂的，端正教育思想，轉變教育觀念，確立新的教育理念，才能有效的培養與提高學生的信息素養。

現今信息技術課程教學基本理念是：

（1）以學生的發展為本，努力挖掘學生的學習潛能，鼓勵學生從實踐和創造中培養科學態度、創新精神和實踐能力。

（2）營造和諧的師生合作關系，教師從知識的擁有者和傳播者發展成為學生學習上的指導者和合作伙伴。

（3）從“以教師教為中心”轉向“以學生學為中心”，促使學生從被動接受知識到主動獲取知識的轉變。

新的教學理念正在鞭策我們去實踐新的教學方法，塑造新的教師角色形象，以適應教育現代化的需要。在信息技術教學中，教師要轉變觀念，努力地變“授之以魚”為“授之以漁”。師生之間是學習交流的關系而不是主動與被動的關系，教學要充分體現“教師主導，學生主體”的原則，強調學生的主體性，使學生真正成為信息加工的主體和知識的主動建構者，學生在主動學習的過程中提高信息素養。換而言之，教師不僅要教學生“學會”什么，更重要的是要教學生“會學”什么。我們要不斷探索新的教學模式，采用“任務驅動”法和“自主合作”模式，引導學生在信息技術的學習中善于發現問題、研究問題、解決問題。學生通過解決問題去理解相應的概念與原理、建立良好的知識結構；在經歷解決問題的過程中學會思考、學會合作、學會創造。只有讓學生經歷了解決問題的過程、經歷了自主的認知活動、掌握了獲取和加工信息的能力，他們才能會思考、會合作、會創造，從而提高了自身的信息素養。

一、在信息技術教學中提高學生的信息能力

信息能力是信息素養的核心，優化教學方法提高學生的信息能力、培養學生的信息素養尤為重要。我是采用以下教學方法來提高學生的信息能力。

（1）情境教學、激發熱情，有助于提高學生的信息能力。在教學中要創設有意義的學習情境，激發學生的學習熱情，充分挖掘學生的學習潛能，促使學生積極主動地參與學習活動。例如，在《信息技術基礎》教學中，講到“多媒體信息的加工與表達”這章節內容時，先給出主題讓學生去構思如何完成這樣一份設計。大部分學生雖然在初中已經學習過PowerPoint制作作品，但一提到設計，還是感覺困難較大，無從下手。這時演示優秀作品讓學生欣賞，讓學生沉浸在美的熏陶中。啟發學生如何能達到這樣的效果，“如果是你，你會怎么設計？”這么一對比激起了學生濃厚的學習興趣，感慨作者是如何發揮的這么淋漓盡致的。學生充滿熱情地投入到自己的作品設計中去，將自己的作品和優秀作品進行對比，發現許多不足。在老師的指導點撥之下，學生將自己的作品做的盡可能的完美。學生在實踐中不斷的發現問題，解決問題，從而發揮了自己的潛能，提高了信息能力。

（2）任務驅動、聯系實際，有助于提高學生的信息能力。在信息技術教學中主要采用基于自主學習和合作學習的任務驅動教學法。任務驅動即教師設置任務，讓學生在一定的框架下思考、研究并在完成任務的過程中探索、發現和獲取知識，這是一種問題解決式、發現式的方法。聯系實際，培養學生實際解決問題的能力。如講到“用計算機程序解決問題”這節時，先讓學生完成任務一體驗文件的加密解密過程，了解文件加密解密的工作原理。接著完成任務二，在任務一的基礎上讓學生學會修改程序中的部分參數以達到不同的加密效果。任務三為假如你是一位教師，要用“考試”軟件對學生進行測試，你應怎樣修改程序來完成不同試題的編制。告訴學生“考試”軟件在因特網上可以搜索的到。由于時間關系，提供下載好的“考試”軟件給學生，指引學生去修改程序中的參數來完成不同試題的編制。通過任務三，聯系實際，讓學生明白在我們需要時可以在互聯網中尋找需要的計算機程序，并進行適當的修改來滿足我們的需求。

二、在信息技術教學中提高學生的信息道德文化水平

《中小學信息技術課程指導綱要》指出：要教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術，形成健康向上的信息道德素養。一個人具有高超的技術水平，而且擁有正確的價值趨向，那么他就是現代化建設中的有用人才；反之，一個人沒有正確的價值趨向、不遵守道德準則，即使具有較強的技術能力他也會走向歧途。那些網絡黑客和網絡高智商罪犯就是左證。因此，我們在培養學生的信息素養的進程中， 加強信息倫理道德和信息意識情感的教育是很重要的，也是很必要的。

教師不僅要教給學生知識，而且要關心學生的身心健康，幫助學生建立健全良好的心理品質和信息道德品質，指導學生在瞬息萬變的信息宇宙里成功性地吸收信息、批評性地評價信息，引導學生履行與信息和信息技術相關的符合倫理道德的行為規范。

加強學生法律法規教育。如：可以通過介紹非典期間，有些網民在網上發布虛假信息被判刑等事例，教育學生遵守相關的法律法規、負責任地使用信息技術，防止不良影響。

加強學生對信息的鑒別。教會學生批判地看待和選擇互聯網上的信息。互聯網上的信息豐富，而且來源也是多種多樣的。完全防范、控制學生的上網活動是不可能的，也是不明智的。我們要教會學生從網站的發起者、頁面設計、內容、實用功能等方面去評價一個網站的可靠性和實用性、去判斷該站點是否值得使用。要求學生嚴格按照這些方法去判斷和選擇互聯網上的信息。

加強學生網上安全教育。加強學生自我保護意識，防止在不經意間受到損失。教育學生在虛擬網絡中不說不做在現實社會中不該說的話和不該做的事。要注意保守身份秘密，不與網上“遇見”的人隨便見面，不要回復敵對、挑釁的電子郵件、聊天評論、新聞組信息，經常和教師或父母談談自己的期望以及網上的活動。

加強知識產權教育。尊重他人的知識產權，未經作者同意不要拷貝或下載他人的信息。加強引導謹防學生沉迷網絡。針對學生普遍對網絡游戲很感興趣的現象，告誡學生不能沉迷網絡游戲而荒廢學業。教師除加強引導外，還要加強對機器硬件和軟件的管理，利用硬盤保護防止學生私自安裝游戲軟件。

培養中學生的信息素養是現代教育教學中的一個重要環節。我們在日常教學中，一定要高度重視培養學生的信息素養，研究有利于學生信息素養的形成和發展的方法策略，盡可能的多給學生展示自己收集到的信息的機會。培養中學生的信息素養是歷史賦予教育的重任，也是每一為信息技術教師義不容辭的職責。作為信息技術教師，我們一定要在信息技術教學中努力提高學生的信息素養，為使學生成為適應信息社會需要的新一代具有豐富信息素養的、具有高尚人格魅力的現代人而不懈的努力。

參考文獻：

[1]教育部《中小學信息技術課程指導綱要》

[2]教育部《普通高中技術課程標準》（信息技術）

[3]李藝教授主編的《信息技術課程與教學》