愛心是合格班主任的必備條件

愛生如子是對做人民教師的基本要求，作為一名小學(xué)班主任應(yīng)該切實關(guān)愛每一名小學(xué)生，讓每一名小學(xué)生都能體會到班主任對他的關(guān)愛，因為愛可以拉近心與心的距離，可以沖破一切障礙，可以消除顧慮。愛是解決問題的最佳方式，是最佳的教育方式，把天真可愛的小學(xué)生看作自己的孩子，用愛心去面對他們，是當(dāng)好班主任的必須。

小學(xué)生成長的家庭環(huán)境對他的行為方式有很大的影響，很多人認(rèn)為5+2=0，學(xué)校的約束和家庭放松合起來使教育效果無影無蹤。在某種程度上使學(xué)校教育的作用大打折扣，但在這些學(xué)生身上只要我們付諸關(guān)愛總能感受到學(xué)校教育的效果。伊力哈木從小就和奶奶生活在一起，在這種環(huán)境中長大的他，是一個無所畏懼的問題學(xué)生，然而經(jīng)歷了那場緊張的搶救后我發(fā)現(xiàn)他變了，那是2012年4月的一天下午第二節(jié)課，是品德課，不知什么原因品德老師沒有去上課，正在辦公室閱作業(yè)的我被班長叫到了教室，我在給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，忽然我發(fā)現(xiàn)伊力哈木同學(xué)在座位上用手捏著自己的脖子，嘴張得好大，不住的在往外吹氣，眼睛睜得也很大，當(dāng)時我馬上走到他跟前，問他哪不舒服，他很吃力地告訴我，他只有出的氣，沒有進(jìn)的氣，當(dāng)時急得我不知所措，在這緊急時刻，我從窗口看到了教室后面的男老師，迅速讓班長去找男老師通知更多的老師找擔(dān)架，送醫(yī)院，同時我也使出了全身力氣把這個13歲的男孩抱了起來，把他輕輕的放在課桌上平躺著，并且不住地安慰他不要緊張，并迅速拿出手機通知了校領(lǐng)導(dǎo)，通知家長。在這緊張的時刻老師們拿著擔(dān)架都來了，我把這個孩子放到擔(dān)架上，以最快的速度送進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院醫(yī)生及時進(jìn)行了輸氧搶救，但他還是只有出的氣，沒有進(jìn)的氣，眼睛憋得圓圓的，臉紅紅的，這時家長也趕到了到醫(yī)院，看到這種情況后幾乎無法站立，我又立刻設(shè)法安慰，告訴她你是孩子的唯一依靠，你倒了孩子就失去了戰(zhàn)勝疾病的力量，終于老奶奶挺住了并止住了哭泣，同老師們一起鼓勵孩子，當(dāng)伊力哈木的病情慢慢穩(wěn)定后，我和同事們才如釋重負(fù)地離開了醫(yī)院。從這以后我發(fā)現(xiàn)伊力哈木變了就算是上課聽不懂他也不去影響別人，遲到的次數(shù)明顯減少了，勞動也積極了，其實像這種情況給予我們的是一個很好的教育機會，我只有選擇全力以赴。

一個人小學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷在人的成長過程中有至關(guān)重要的影響，作為一名教師要多關(guān)注學(xué)生校外的行為，不失時機的給學(xué)生以關(guān)愛，會對教師的教育行為產(chǎn)生意想不到的積極作用。我們班的帕提姑同學(xué)每天都要從八公里外的家趕來學(xué)校來上學(xué)，對他來說上學(xué)的困難實在是太大了，然而有一天我所看到的，使我對他有了進(jìn)一步的了解。那是2010年12月的一個傍晚，太陽已落山了，我去婆婆家的路上看見帕提姑帶著許多小朋友在玩，我就提醒他們注意安全，帕提姑告訴我，跑跑就不冷了，聽她這樣說，心里有一種說不出的難受。從婆婆家回來時天已全黑了，我卻看到了至今都無法忘卻的一幕，一輛三輪車上坐著許多小朋友，后面拉著一輛面包車，帕提姑和幾個大個子學(xué)生在推汽車。我頓時明白了一切，原來十五大隊民族學(xué)生回家坐的汽車出了故障，司機回去找了一輛三輪車來接學(xué)生。我被眼前的情景驚呆了，立即叫停三輪車后讓推車的學(xué)生上了三輪車，我和愛人開始推汽車。當(dāng)兩車正常行駛后，我們才停止了腳步，車內(nèi)的一支支小手不約而同的向我們招手再見，內(nèi)心無法平靜的我只有祝孩子們在漆黑的夜晚平安到家，事情已過去三年多了，每想起那晚，我不由得為那些孩子而感動。學(xué)生需要幫助的機會是有限的，也可以說是稍縱即逝，從事教師職業(yè)的我們，應(yīng)當(dāng)抓住那一瞬間，因為那是天賜良機。那天后，帕提姑身為班長，替我分擔(dān)了班里更多的管理，那車小朋友無論何時在路上遇到我都自覺地向我招手，這正是關(guān)愛結(jié)的碩果。

一個人的個體差異是一種客觀存在，對此作為班主任的我們在工作上必須予以尊重，不能夠忽視，更不能強行追求一致，某些時候這種對個性的認(rèn)可，就是對學(xué)生的一種關(guān)愛。我班的學(xué)生王長錄和馬進(jìn)貴自小體弱多病，于是家長要求他們在12歲之前留個小辮子，他們在上低年級時無所謂，上高年級時很多老師和學(xué)生在詢問他們的小辮子，多方考慮后我決定尊重個性，以身體成長的需要來回答他們的疑問。其實對個性的接受也是每一位學(xué)生的需要，班里其他男同學(xué)不可能效仿，共同學(xué)習(xí)了多年的同窗也接受了這一情況，也不可能去嘲笑去傷害有個體差異的同學(xué)。只要作為班主任的我們，適時給孩子以關(guān)愛，就能夠避免許多傷害，使小學(xué)生學(xué)得更輕松更快樂。

“潤物細(xì)無聲?！弊鳛橐幻W(xué)班主任關(guān)愛小學(xué)生的方式是多種多樣的，可能一個眼神，一個手勢，有時也許是一個沉默，一個認(rèn)可就能使學(xué)生心里感到無比的慰籍。學(xué)生眼中的班主任是高尚的，偉大的，班主任只有用一顆愛心去面對那一張張的臉龐，像關(guān)愛自己的孩子一樣去關(guān)愛所面對的學(xué)生，無論民族，無論男女，才能對得起黨和民眾對教師的囑托，才能對得起那一片信任的目光。