淺談信息技術在數學教學中的作用

新課程標準指出：數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具。數學新課程要求數學教師能夠結合多媒體運用信息技術教學。信息技術在數學教學中的運用是從數學教學的需要出發，確定哪些環節、哪些教學內容適合使用現代信息技術，創造相應的學習環境，推進現代信息技術在數學中的輔助教學，達到優化數學教學的作用。

本人根據數學教學中的實踐經驗，談談信息技術在數學教學中的作用。

一、運用信息技術的形象化特點，突出教學重點，提高學生的學習效率

在傳統的教學過程中，往往在突出教學重點、突破教學難點上花費過多的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞甚至厭煩情緒。而計算機具有動態演示的功能，形象具體，動靜結合，聲色兼備，一旦恰當地加以運用，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計算機能進行動態的演示，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，利用這個特點可處理其他教學手段難以處理的問題，增強他們的直觀印象，為教師化解教學難點、突破教學重點、提高課堂效率和教學效果提供了一種現代化的教學手段。例如：在“Z+Z”智能教學平臺里，對各種正多面體直接用鼠標一點便可以畫出來，你還可以進行操作并從不同的角度觀察。調動學生各種感官的協同作用，輕易化解教師難以講清、學生難以聽懂的重、難點問題，從而收到傳統教學方法無法比擬的教學效果。

二、運用信息技術創設活動情景，利于激發學生自主學習的積極性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是最好的老師，當學生對數學產生濃厚興趣時，也就形成了學生在學習的內動力，這是保證學生積極主動參與學習過程的基礎。如：在學習三角形的三條角平分線（三條中線、三條高或高的延長線、三邊的垂直平分線）相交于一點時，傳統教學方式都是讓學生作圖、觀察、得出結論，但每個學生在作圖中總會出現種種誤差，導致三條線沒有相交于一點，即使交于一點了，也會心存疑惑：是否是個別現象？使得學生很難領會數學內容的本質。但利用信息技術就不同了，在幾何畫板或\"Z+z”智能教學平臺里，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實，然后任意拖動三角形的頂點，改變三角形的形狀和大小，發現三線交于一點的事實總是不會改變的。這實驗，除了教師演示之外，學生也可自己動手，親手經歷，大大增強學生學數學的興趣，激發他們的求知欲望 。

初中數學復習課或習題課，初中數學教師完全有能力制作這類課件。從知識復習，精選例題講解，到鞏固練習作業，每一教學環節都可以設置成不同的層次，學生根據自身情況，選擇性地進入相應層次，當然還有機會進入高一層次。這種交互性所提供的多種的主動參與活動，為學生的主動性、積極性的發揮創造了良好的條件，從而使學生能真正體現出學習主體作用。信息技術能為學生創造了多種感官的刺激因素，激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，燃起學生智慧的火花，使學生積極思維，勇于探索，主動地去獲取知識。

三、運用信息技術拓寬思維空間，培養學生的想象能力和發散思維

貝弗里奇教授說：“獨創性常常在于發現兩個或兩個以上研究對象之間的相似點，而原來以為這些對象或設想彼此沒有關系。”這種使兩個本不相干的概念相互接受的能力，一些心理學家稱之為“遙遠想象”能力，它是創造力的一項重要指標。讓學生在兩個看似無關的事物之間進行想象，如同給了學生一塊馳騁的空間。人的生活中有一種比知識更重要的東西，那就是人的想象力，它是知識進化的源泉。。因此，在教學中可充分利用一切可共想象的空間，挖掘發展想象力的因素，發揮學生的想象力。信息技術的豐富資源，能為數學教學提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創設、模擬各種與教學內容相適應的情境，為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數學思想的機會，開闊學生數學探索的視野。巧妙運用豐富的信息資源，可以拓展學生的視野，激活學生的思維，增強學生的創新意識，培養學生的探索精神。改變學生學習方式，讓學生樂意并有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去。

當然，信息技術在數學教學中的運用并非強調所有的數學內容都適合計算機輔助教學，它只可巧用，不能濫用。恰當地選準現代信息技術教學手段與數學課堂教學的最佳結合點，適時適量地運用現代信息技術，才會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發揮其最大功效；才可以減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施；也才能更好地為新的數學課程實施提供支持，調動學生的學習積極性和主動性、使學生真正成為學習的主人。在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和數學課程的結合，將復雜抽象的數學概念變得形象生動，提高了學生學習數學的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力有著十分重要的現實意義。