淡新時期高校輔導員工作面臨的問題及解決方法

【摘 要】在目前國內國際形勢變化的情況下， 高校輔導員作為高校教育管理工作的實施者，肩負著重要責任。即對當代大學生的思想和心理的成長、變化和發展的新特點有及時地了解和掌握，對新形勢下大學生思想政治的新辦法、新途徑、新措施進行積極的探索。隨著時代的發展，大學生的特點也在不斷的變化，做好新時期大學生思想政治教育工作，成為思政工作者關注的問題。

【關鍵詞】輔導員；特點 ；思想政治教育

一、正確認識輔導員工作

輔導員工作是一項神圣而光榮的職業，輔導員作為大學生健康成長的指導者和引路人，對高校穩定、社會發展有著重大的影響。輔導員承擔著學生的日常教育管理、素質拓展、學業指導、就業指導等與學生全面健康成長成才息息相關的工作，是學生成長最直接的引導者，是高校穩定的直接維護者，是校園文化建設的直接組織者，是學風建設的直接實施者，是大學精神的直接營造者與傳播者。輔導員必須強化理論武裝、提升業務能力，開拓創新、扎實工作，才能成為合格的思想政治教育工作者，充分實現自身的價值，教育服務好學生。

二、輔導員工作面臨的一些問題

1.輔導管理手段單一

當前一些輔導員形成了只要學生不出亂子，就是做好了工作。輔導員在班級管理中一直沿用“抓兩頭，帶中間”的工作方法，即抓干部，讓其發揮帶頭作用；關注犯過錯誤的學生，千萬別讓他們再捅漏子。而對于占多數的中間學生，輔導員就很少過問了，這些學生因此感到失落和壓抑。因此，盡管做了不少辛苦的工作，但在心理上與青年學生似乎總是處在一種游離狀態，難以滲透、難以走進學生心理。管理手段也局限于開會，談話等正面接觸形式。

2.當代大學生集體觀念和責任意識弱

當高等教育規模的不斷擴大，完全學分制使得學生年級和班級概念打破，學生的集體主義觀念和團體意識漸趨淡化。代大學生大多對變革創新有著強烈的渴望，他們希望在不拘泥于傳統的情況下實現自我。從整體來看，當代大學生的思想狀況是積極向上的。但是在部分大學生身上仍有一個不可忽視的問題，即責任意識淡薄。集中表現為我行我素、唯我獨尊。處理人際關系的時候，不少學生都認為“人不犯我，我不犯人”、“事不關己，高高掛起”的處事態度，這直接導致了集體組織活動缺乏足夠的活力，也說明了同學們之間相互合作的意識及能力亟待加強。

3.當代大學生心理承受能力弱

經調查，現在的大學生過于以自我為中心，因為一點小事受挫，就會感覺人生毫無價值，受到挫折。特別是當代大學生所處的特殊的環境，為了在激烈的競爭中取得勝利，他們幾乎全身心投入到學習中， 學校的應試教育制度、家長的過度保護使得這些學生心理變得脆弱、缺乏應對挫折的承受能力。在生活、交往、情感、學習、就業等方面遇到一些小小的挫折對于他們而言就很難承受，以致出現心理失衡，甚至發生離校出走、自殺等事件。

三、解決當前輔導員工作所面臨的措施及途徑

1.輔導員要有充足的科學文化知識及基本素質

學習科學文化知識是學生的重要活動，也是大學輔導員對學生進行了解與管理的基本途徑。大學輔導員只有具備相應的文化知識，才能夠對學生的學習方法、學習態度以及學習效果等進行掌握，從而確保輔導工作符合教育的規律。大學輔導員應當具備的基本素質包括：較高的思想政治修養水平、充足的知識儲備以及過硬的心理素質等。大學輔導員在不斷地提高自身素質水平的同時，還應當提高與基本素質息息相關的能力。一個合格的大學輔導員只有具備了上述的基本素質，才能夠有效地促進學生的學習、品德以及身心健康的發展，才能夠在高校的教育管理工作中發揮出重要的作用。

2.要教育學生的前提是了解學生

大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀發展、定型的關鍵時期，對事物有自己獨立的見解，同時又缺乏一定的社會經驗而極易受到外界的影響。輔導員首先應當具有敏銳的觀察能力，能夠及時認清學生近期的思想狀況，清楚地了解學生之間存在的各種問題，這樣之后才能有的放矢，有效地解決問題。另外輔導員有必要深入到學生班級、宿舍，與普通同學、黨員、學生干部進行交談，從而使自己更加貼近和了解學生，我們的工作也能夠更廣泛深入進行。作為新時期的大學生，盡管可能都懂得一些法律知識，但在面對具體問題時，卻有可能因為思想簡單、感情用事不考慮法律規范及行為后果；或者因為缺乏社會經驗，在步入社會的過程不知道如何保護自己的權益。輔導員有義務利用自己所掌握的知識，幫助學生解決問題，引導他們合法處事，使其正確認識法律的作用，避免走向誤區。

3.以身作則，爭做學生的表率

“養不教、父之過，教不嚴，師之惰”，“身教重于言教”，尤其作為是與學生接觸得最多的輔導員。輔導員不僅是大學生在校期間“任課”時間最長，同時也是“課程”最多的教師。一個好的輔導員會對學生的一生都造成不小的影響。輔導員的工作態度和個人作風會直接影響到學生的務實精神培養。所以，但凡要求學生做到的，輔導員就首先要做到。要成為一個好的輔導員，良好的人格、學識魅力都是必不可少的。所以好的輔導員不僅應用自己的人格魅力來感動學生，還用自己的學識魅力來征服學生，也用自己的行動來帶動學生，更用自己的真心和努力去塑造學生。個人的人格魅力具體表現在為人正直和平等待人。在具有人格魅力的輔導員眼中，學生應該是個個都可愛、個個都有閃光點的，努力去挖掘學生身上的閃光處，盡量使其不斷發揚，與此同時引領學生克服其弱點，以求讓學生塑造出完美的人格。

4.關心貧困生的成長

學校中的貧困生大多來自農村、其拮據的經濟條件和家庭環境造成其內心自卑，自我封閉，性格孤僻，難以融入集體。輔導員要積極采取有效的措施幫助他們。根據大學生身心發展的特點及教育規律，制訂出與大學生心理素質相適應的教育計劃，敲定相應的內容、方法來幫助大學生，以求培養出其優良的心理素質及自尊、自律、自愛、自強的健康的人格。

5.工作有恒心，緊抓日常管理

在對學生進行日常管理的過程中，“以人為本，寬嚴相濟”的原則是輔導員應該遵循的。在日常的思想政治教育工作中，輔導員要以真摯的感情啟迪學生，用科學的理論武裝學生，使自己做到情理交融、循循善誘，并在此過程中漸漸形成具有個人風格的、富有成效的工作方法和工作思路，成為一名優秀的輔導員。

參考文獻：

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[2]尹舟會.構建高校輔導員隊伍建設的長效機制.武漢冶金管理干部學院學報，2007（3）