基于自主與合作的小學語文教學之我見

【摘 要】小學語文是我國小學教學計劃的重要組成部分，小學語文教學是培養學生文學素養以及語文文化知識的重要保障。在實際的小學語文教學中，老師應該充分認識到自主與合作教學的重要性，將自主與合作教學貫徹到語文學習的全過程當中。新時期新背景下，加強對基于自主與合作的小學語文教學的研究有著重要的現實意義。本文旨在研究我國小學語文自主與合作教學現狀，針對出現的問題提出相應的解決策略，為我國在小學語文自主與合作教學方面的進一步發展提供一些可行性的思路。

【關鍵詞】自主合作；小學；語文教學；策略探析

隨著素質教育教學的深入推進，自主學習、合作探究作為新型的教育教學方式，已得到社會各界的好評和廣大師生的認可。小學語文教學中構建自主、合作、探究的學習方式，是實施素質教育，全面培養小學生人文素養、生活實踐能力，以及終身學習的基礎知識和基本能力與方法。盡管我國在小學語文自主與合作教學方面積累了豐富的經驗取得了重大進展，但是在實際的自主與合作語文教學過程中，很多問題仍然存在。本文主要研究我國小學語文自主與合作教學策略，為我國在小學語文自主與合作教學方面的進一步發展提供借鑒。

一、、合理分組，引導合作，兼顧各組實力均衡

在實際的小學語文教學過程中，實施小組形式教學，是提高學生語文學習水平以及成績的重要方式。在小學語文小組教學過程中，老師應該注意堅持將基礎好與基礎差的學生進行合理分配，大體上將全班人分5～9人一組，同時對不同學生的語文學習能力進行梳理，使得學生的語文學習可以做到相互幫助、相互合作，避免出現學習能力強的人一組，學習差的人一組。在小組中，老師還應該選拔出學習能力強的學生當選小組組長，幫助學習能力差的同學進行輔導，并將自己良好的學習方式以及方法傳授給同學，使得所有同學語文學習共同進步。另外，在小組中營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓學生在良好的學習氛圍中進行語文學習能力的自我提升，從而最大限度的提高學生語文學習能力與水平。

二、創新小學語文合作教學方法，提高學生語文合作學習興趣

受到中國傳統教育教學觀念的影響，老師在語文教學思想以及方式上存在問題，導致小學語文教學質量無法得到提高。因此，老師應該創新小學語文自主合作教學方法，讓學生增強自身對于自主合作語文學習的樂趣。首先，老師應該了解學生的實際情況，多多的走進學生的實際生活，根據學生的實際需求進行相應的自主合作語文教學。其次，老師應該鼓勵學生更多地了解國家政治、經濟、文化發展，通過各種途徑進行自主合作語文教學，留意與教科書相關聯的語文自主合作教學內容，理論聯系實際，從而使得學生更深刻了解小學自主合作語文教學意義。

三、個性發展，面向全體，推進素質教育進程

在小學語文教學中，老師應該樹立共同提高、個性發展的教學理念，讓學生共同提高語文學習水平與能力。一方面，老師應該組織學生進行一定的語文實踐活動，讓學生在實踐中感受語文學習的樂趣。另一方面，組織學生開展一對一或者一對多的教學活動，讓不同能力與水平的學生進行溝通交流學習，使得良好的學習方法以及學習策略更好的流傳于學生當中。另外，老師應該充分的利用學校教學資源，鼓勵學生多讀一些文學巨著，做好讀后感想以及體味作業，讓學生在閱讀以及寫作中提高能力，培養文學素養。

四、運用多媒體手段，提高語文教學效果

隨著信息技術的不斷發展，我國小學語文教學深受其影響。為此，在實際的小學語文合作自主教學過程中，老師應該充分利用多媒體信息技術，讓學生在視覺、聽覺的雙重作用下進行語文自主合作學習。但是值得注意的是，老師在充分利用多媒體信息技術進行小學語文自主合作教學時，要做到適時、適度、適宜，保持好傳統的小學語文教學方法以及策略，充分發揮傳統小學語文教學與多媒體信息語文自主合作教學的作用，努力提高小學語文教學質量。

五、科學引導，因材施教，提升學生認知能力

不同學生語文學習水平與能力是不同的，為此，在實際的小學語文合作教學過程中，老師應該充分的考慮到不同學生的語文學習需求，實施因材施教。老師應該努力指導學生進行語文學習提綱制定，依據教材要求使得學生進行聽、說、讀、寫等各個方面的訓練，引導學生認真的進行課文內容、課后習題研究工作，讓學生真正的了解語文學習的重要性，從而更好地進行小學語文學習。另一方面，針對不同學習水平的學生，老師還應該實施分層教學，使得各個水平與能力的學生都可以得到語文水平的提高，甚至在作業設計方面，老師也要因材施教，努力提高學生對于語文教學的認知程度。

以學生學習和發展為主體，積極運用自主、合作的學習方式，全面提高學生的語文素養和實踐能力是新課程的呼喚，是語文教育的渴求。在小學語文教學中，合作學習可以集思廣益，有利于學生探究解決問題，培養學生團隊協作精神，達到“一起努力、共同發展”的教學目的。我國在小學語文自主與合作教學方面積累了豐富的經驗，但是在實際的自主與合作語文教學過程中，很多問題的存在嚴重影響著小學語文教學的進一步發展，小學語文教學人員應該深入研究小學語文自主與合作教學策略，為我國在小學語文自主與合作教學方面的進一步發展提供借鑒與參考。