淺談如何提高農村小學生的計算能力策略

小學數學計算能力很重要，貫穿于小學各個階段，如何提高小學生的計算能力是個極其普通的課題，但意義重大。在盡量縮小城市與農村教育差距的當今，仍存在著很大的差別，農村學生學前教育得不到普及，家庭教育跟不上城市，缺乏同學之間的交流能力，數學活動機會少，社交能力差，個人能力特長得不到體現，相當部分班級學生數學基礎參差不齊，兩極分化嚴重，運算能力得不到整體提高。本人從事農村小學數學教育三十余年，深有感觸，淺談個人提高小學生的計算能力的策略。

一、培養學生計算的興趣

興趣是最好的老師。在計算教學當中，首先新課引入要創設情境，以情激趣，激發學生想計算的熱情，學生樂于學，樂于做。其次，興趣要貫穿運算訓練中，保持良好計算興趣。第三，防止龍頭蛇尾，課堂科學總結，為下一節課作好鋪墊。總之，激發學生興趣的內容符合學生的年齡特征，符合學生認知發展水平，符合農村學生的生活實際，數學來自于生活，更好為生活所服務的，根據實際情況，必要時可以刪減教科書中部分學生看不懂的情境圖，增加農村現實當中易懂的內容。形式要多樣化，寓教于樂。做到游戲、故事、競賽兼用，以中外數學家的典型事例與課堂內容有關小故事激發興趣的效果更佳。

二、加強計算教學，透徹理解掌握法則，加強個別輔導，掌握計算的基礎知識

掌握算理是提高小學生計算能力的前提。在講授計算法則的時候，不能隨便按課本講解，不管是何種計算都應講清算理，讓學生明確算法，讓學生理清計算法則，運算定律性質，以及計算公式等，重點如何讓學生掌握消化，幫助學生掌握好計算方法。這樣學生才能在具體計算中，應用這些知識來尋求簡捷合理的方法，提高計算的準確性與加快計算速度。如果在計算過程中出現多種多樣的錯誤，很大程度上是孩子有關計算方面綜合能力的欠缺，特別是農村中小中高年級的班級往往來自幾個村小的學生，掌握基礎程度不一，出現的錯誤是順理成章的事。在教學中我們不能急于求成，幫助學生找出原因，查漏補缺，對癥下藥，逐個幫扶，掃清障礙，鞏固各種法則、定律、性質等基礎知識，

三、合理訓練，掌握技能技巧

（1）加強口算訓練，是提高計算能力的捷徑，鼓勵學生把口算運用到生活中。口算就是心算，是計算的基礎，口算能力高低，直接影響到學生計算的正確性和速度。由此可見要提高計算能力，只有要從口算能力入手。先注重掌握口算的方法。用湊十法計算20以內進位加法；利用加、減的互逆來計算20以內退位減法；用簡潔口訣直接求積、求商；根據運算定律進行口算這都是基本方法，熟能生巧，必須掌握。其次，根據不同年級學生加強多種形式的口算訓練，低年級采用游戲的形式：如“找朋友”、“對口令”、“奪紅旗”“送信”等；中年級可以采用口算板，口算表或游戲等；這高年級搶答、齊答、聽算等；根據題目各種形式參差進行都很有效。

（2）提倡估算，讓學生直觀的思維活躍起來，進而提高計算能力。估算就是概算，有近似估算，規律估算，聯系實際估算，數位估算讓學生在具體的情景中改變學生對估算的態度，正確認識估算的價值，計算前進行估算，可以估計大致結果，為計算的準確性創造條件，避免了計算的錯誤。抓住各種有利時機有意識地讓學生進行估算，養成良好的估算習慣，讓學生掌握估算的方法。

（3）重視錯題分析，加強改錯練習。學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，計算出錯總是難免的。特別是低年級學生由于年齡特征剛剛學習的知識比較容易遺忘。教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，有針對性地進行教學。教師要因人、因題的重點分析錯題原因，大部分學生都做錯了的題，教師就要集中進行了講解，分析錯誤的原因；對基礎較差、常做錯題的學生，教師要多花時間在課后進行輔導。同時增補一些有針對性改錯練習，對學生要求：判斷對錯——找出錯誤處——分析錯誤原因——改正——總結出預防同類錯誤的方法，練習的形式多樣。

四、防止粗心大意，養成良好的計算習慣

（1）重視書寫。要求學生書寫工整，書寫格式要規范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規范打草稿的習慣。列豎式計算時，數位要對齊，數字間要有適當的間隔，進位的確數字要寫在適當的位置上，退位點不能少。

（2）清晰審題。要求學生看清題目中的每一個數據和問題，分析數量關系，查找是否在有多余數據，隱藏的條件，確定運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

（3）認真校對。要求學生對所抄寫下來的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。

（4）仔細驗算。教師要教給學生驗算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡用估算進行檢驗答案的正確性。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力下，從小學生的心理性出發，讓學生理解掌握法則，并通過有效訓練，養成良好的計算習慣，避免計算的單一性、枯燥性，這樣，才有可能見到好的成效提高學生的計算能力。