培養班干部點滴談

班主任工作是一項復雜、煩瑣又非常重要的工作，千頭萬緒常常使人顧此失彼，因此，要想事半功倍還得培養一支精干的班干隊伍來協助管理，為老師分擔壓力。我根據自己多年經驗總結出以下幾點培養和提高班干部的方法。

一、 精心選拔，組建隊伍

要想培養班干部，必須先當好伯樂，發現能做班干部的人才。每當接手一個新的班級，首先細心觀察學生的言行舉止，主動通過各種渠道了解他們的情況，及時發現人才。特別熱心幫老師或同學做事的孩子，可以列入生活委員人選；喜歡“管事”的孩子可以作為小組長或班長人選；頭腦反應快，接受能力強，學習成績好的安排為學習委員。如果是一年級新生，大家彼此之間都還不了解，就讓孩子們輪流做值日班長。在這段時間里班主任注意觀察引導，讓他們效仿以前的班干部，這樣孩子們會表現出極高的熱情。“試用期”過去后，每個學生的管理能力便體現出來了，同學互相之間有了進一步的了解，也具備了初步的判斷力，這時候再組織全班進行公開選舉，采用學生推薦、民主選舉的方式讓受同學們信任擁護的人正式成為班干部。這樣通過學生自己參與，公開、公平選出的班干部在學生中更有威信，更利于進行班級管理，同時他們也會倍加珍惜為班級服務的機會。

二、明確職責，指導提高

選拔完班干部以后，班主任要建立起相應的管理體系，幫助他們明確自己的職責，明白工作的意義，大家各司其職又要相互配合，相互牽制，相互競爭，相互促進。實現“事事有人管，人人有事管”，共同努力有條不紊地完成各項任務。另一方面，著手培養班干部的管理能力和創造能力。提高班干部自身素質，教育他們凡事要以身作則；不能利用職務之便徇私舞弊，處理問題要公正；做事應善始善終，決不敷衍了事或半途而廢；工作要注意方法講實效，如果出了差錯，應該主動承擔責任，不能推卸逃避。班主任要相信班干部的能力，從個人特長出發，讓他們有自由發揮的空間，相信學生能夠提出自己的看法，充分發揮他們的自主性，班主任只要配合、監督，適時提出合理建議，幫助化解因工作和同學之間產生的矛盾，為他們開展工作鋪平道路。鼓勵他們邊模仿邊探索創新，遇到難題敢于向別人請教。

對于低年級的或是新當選的班干部，班主任要對其進行具體指導，如：怎樣主持早讀，怎樣集合做操等等，必要時還需耐心細致地講解和示范。采取“扶——跟——放”的方式逐步培養。

三、樹立威信，獎罰分明

在班干部工作有偏差時，千萬不可隨意指責，挫傷積極性，而應私下里溝通談心，問清原因，給他們減壓、支招。班主任要帶頭尊重班干部，教育學生服從干部的領導，服從干部，就是服從集體。對于不服從班干部的領導的學生要批評教育，讓其認識到自己的錯誤。對極個別擾亂學生干部工作的學生，可給他們一周或兩周的時間，讓他們和學生干部互換角色，使其親歷班級管理和服務同學的具體工作，體會班級管理的重要性和必要性，理解和認同班干部的約束和安排。

對于班干的工作成果，班主任要在班上加以肯定和贊許，在涉及相關榮譽的時候應該優先考慮班干部，讓同學們知道班干部為集體付出的辛勞。在班上樹立優秀班干部的典型，給其他人正面的教育。班干部有了威信，同學們才會服從管理。班干部犯錯，班主任同樣要批評教育，絕不可偏袒，不稱職的班干部要撤換，以營造保持良好班風。

四、有效評價，公平競爭

班干部最好不搞終生制，因為時間久了人會出現懈怠，工作中會遇到“瓶頸”，所以要創建優化的動態過程，讓大家意識到班級中每個人都有機會成為班干部，同時每個班干部都要有優勝劣汰的危機感。為了能讓更多的同學體驗班干部這一角色，我在班上實行了值日班長和值日勞動委員兩日負責制，讓全班同學都參與班級管理，充分發揚他們的主人翁精神，獲得了顯著效果。同時制定考核和獎勵制度。比如利用班會課根據每一位值日班長和值日勞動委員的工作情況做出綜合評價。選出優秀的值日班長，及時給予鼓勵，并適當進行物質獎勵。特別是低年級的小學生最喜歡得到表揚和獎勵，一張獎狀、一朵紅花都能讓他們體驗到成功的快感。通過這些有效評價策略，能充分調動班干部的工作責任心和管理熱情。

打造一支優秀的班干部隊伍僅僅靠這些是不夠的，它不但需要學校和老師更細致、更全面的做工作，依靠學生自身的進取心和家長努力配合，更需要學生們在實踐中不斷磨練。重視教育培養班干部，不僅提高了他們的能力，解放了自己，還能為創建文明守紀、團結奮進、朝氣蓬勃的優秀團體帶來意想不到的收獲。