釋放教師的時(shí)間提高創(chuàng)造力

【摘 要】本文針對教師大量作業(yè)批改占用大量時(shí)間，而素質(zhì)教育﹑減負(fù)成為空談。從教育大環(huán)境，教育行政部門，學(xué)校方面討論釋放教師的時(shí)間的必要性。

【關(guān)鍵詞】釋放時(shí)間；教師；創(chuàng)造力

當(dāng)下中小學(xué)校教育，特別是民辦教育為質(zhì)量（考試出分?jǐn)?shù)）不顧一切，拼命強(qiáng)壓增大學(xué)生負(fù)擔(dān)。有時(shí)學(xué)生一天到晚都在寫作業(yè)，近視率不斷增加（雖有眼保健操，那也無濟(jì)于事），心理承受能力不斷下降，身體素質(zhì)也不斷下降，動(dòng)不動(dòng)就骨折，動(dòng)不動(dòng)就受傷。推而廣之，教師就必須得埋頭于作業(yè)，每天就是對錯(cuò)﹑對錯(cuò)，然而現(xiàn)代社會發(fā)展要求的并不只是分?jǐn)?shù)，并不是埋頭于作業(yè)而無創(chuàng)造力的教書先生，社會形勢的發(fā)展要求的是充滿活力，充滿創(chuàng)造力的人才。教師作為引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)?shù)玫綍r(shí)間的釋放，有較多的時(shí)間，較大的空間提高創(chuàng)造力，提高教育效果，而不是被時(shí)間和空間凝固成為一個(gè)呆板的機(jī)器。

釋放教師的時(shí)間和空間，應(yīng)當(dāng)在教育的大環(huán)境下給予強(qiáng)有力的保障措施。教育要求因材施教，要求有創(chuàng)造型教師，所以教師的時(shí)間和空間成為必要考慮的因素，若教師每天長時(shí)間放在作業(yè)的批改和應(yīng)付各種檢查的話，教案必千篇一律，無任何創(chuàng)新，對教學(xué)無益，更不要談什么教育論文之類，他們從哪里來的時(shí)間和精力去研究，去撰寫。查閱相關(guān)教學(xué)資料，拓展學(xué)生知識面也必將成為空談，雖然說時(shí)間是擠出來的，但是一天到晚上課加上那五六十的雙倍作業(yè)和應(yīng)付型教案，就神仙也無力應(yīng)付。更何況教師有家，有老有小，總不能成為工作狂，拋棄親情愛情和友情吧？那不就形同行尸走肉，這樣的教育如同火車越軌，失去了本來的意義，所以教育大環(huán)境對教師時(shí)間和空間的釋放成為必然，只有這樣，創(chuàng)造型教師才能不斷涌現(xiàn)，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型學(xué)生，為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

釋放教師的時(shí)間和空間，教育行政部門應(yīng)當(dāng)給與有效而有力的管理，并加強(qiáng)對教師的關(guān)愛，促進(jìn)創(chuàng)新型教師像春筍一樣涌現(xiàn)。對學(xué)生和教師超負(fù)荷重?fù)?dān)問題，不應(yīng)只喊口號，應(yīng)給與強(qiáng)有力的措施進(jìn)行管理，對措施的實(shí)施應(yīng)明查暗訪，這個(gè)過程是不需要大動(dòng)干戈，把教師和學(xué)生搞得人心惶惶，查的應(yīng)該是措施的實(shí)施情況。對于民辦教師來說，本身無安定可講，更無保障可說（雖國家政策很好），各種規(guī)定福利縮水了又縮水，所以他們應(yīng)當(dāng)成為需要或急需要關(guān)懷的人群。從基本的評優(yōu)來講很多學(xué)校很多優(yōu)秀，那幾個(gè)人沒優(yōu)夠怎么會輪到“普通”教師呢？從收益來講，雖然不要注重個(gè)人名利得失，但人總要吃飯呀！收益和和工作時(shí)間不成平衡比，然而往往為了生活，他們卻不斷的拼命，實(shí)質(zhì)為教育做了不可估量的貢獻(xiàn)，所以這些人群應(yīng)該得到上級的關(guān)心和關(guān)愛，而不是把關(guān)心和關(guān)愛做成一種檢查，把事情變得荒唐，失去本來的意義。關(guān)心關(guān)愛應(yīng)當(dāng)實(shí)際，應(yīng)當(dāng)?shù)轿唬@樣做了我想那些泯滅良知的行為就不會出現(xiàn)，由上而下層層遞進(jìn)到處有愛，應(yīng)該就不會出現(xiàn)那些恐怖的事件了。人是有感情的動(dòng)物，給與一份關(guān)愛，可能會收到百份的回報(bào)，讓教育行政部門，教師和學(xué)生一起完成人類發(fā)展的偉大使命，讓這個(gè)世界到處充滿愛，每一個(gè)角落開出美麗之花。

釋放教師的時(shí)間和空間學(xué)校應(yīng)最大限度的去實(shí)現(xiàn)，只有給教師時(shí)間和空間，學(xué)校的文獻(xiàn)，學(xué)校的榮譽(yù)才會掛滿。學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力去實(shí)施上級主管部門的各種措施和政策，結(jié)合本校實(shí)際為師生創(chuàng)造合理﹑合法﹑合師生健康成長的優(yōu)越條件，不應(yīng)死搬硬套或置之不理。學(xué)校應(yīng)多關(guān)心教師，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就是批評，大家都知道長期壓制的學(xué)生總得不到表揚(yáng)，會讓他們失去信心，缺乏良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，你想讓他去學(xué)好，那可能有很大難度，推到教師也是如此，所以對教師的關(guān)心不能缺失，相反定會取得較好的效果。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開一支具凝聚力創(chuàng)造力的新型教師隊(duì)伍，只有擁有這樣的隊(duì)伍，學(xué)校才能取得不斷的進(jìn)步，給教師切合實(shí)際的目標(biāo)和一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺是很必要的，只有他們得到了發(fā)展學(xué)校才會有大發(fā)展，所以在一定條件下應(yīng)當(dāng)放開他們的手腳，讓他們?nèi)テ矗艜泻玫氖斋@，爭取更多榮譽(yù)，不應(yīng)圈著教師還要盼望著他們給你帶來巨大收益，我想這是背道而馳的。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造一種關(guān)愛﹑一種上進(jìn)﹑一種創(chuàng)造﹑和諧的校園共謀大發(fā)展。

總之，釋放教師的時(shí)間和空間才能讓教師加大馬力，像摩托車爬坡一樣，松緊得當(dāng)加油，才會有更強(qiáng)勁的動(dòng)力，只有教師有了時(shí)間和空間才會有新的創(chuàng)造出現(xiàn)，創(chuàng)新人才才會一批批的涌現(xiàn)，社會才會有大發(fā)展。