略談高中體育教學中值得注意的幾個問題

【摘 要】高中體育教學在高中學生三年的學習生活以及今后的身心健康發展中都起著非常重要的作用，良好的體育活動，能促進學生身體健康成長，健康的身體又有利于高中生智力的開發、情操的陶冶、學習成績的提高。我們應該通過對高中生的了解，積極地開展教學活動，充分發揮高中生的主體作用，良好地引導，同時有選擇性地結合本地民族特色，開展豐富多彩的體育課堂教學與訓練活動，激發學生對體育課堂的興趣，提高學生體育素養能力，促進高中學生全面發展。

【關鍵詞】高中體育；德育教育；體能技能；民族體育

高中體育教學在高中學生三年的學習生活以及今后的身心健康發展中都起著非常重要的作用，良好的體育活動，能促進學生身體健康成長，健康的身體又有利于高中生智力的開發、情操的陶冶、學習成績的提高，所以我們要重視體育教學活動的有效開展。但是現實教學活動中，體育課容易出現一些不理想的狀況，學生們都只管文化課程的學習，不重視鍛煉，身體素質差，有的不容易生病，這就需要體育老師在教學中多下功夫。

一、高中體育教學中德育教育觀念的培養

我們國家從古到今歷來都重視個人道德修養，德育是我們人生成長過程中不可忽視的重要組成部分。德高者，受人敬；德低者，受人輕。毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識之本，寓道德之舍也?！薄绑w育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也。顧知之者或寡矣。或以為重在智識，或曰道德也。夫知識則誠可貴矣，人之所以異于動物者此耳。顧徒知識之何載乎？道德亦誠可貴矣，所以立群道平人己者此耳?！鞭q證地指出了體育與知識、道德的關系。所以，體育教學要把德育貫穿到教學全過程中去，充分利用體育教學豐富的教育條件，加強學生的德育教育。

高中體育課程中進行德育教育，要把德育知識的學習轉移到高中生自我培養的行為習慣上來，避免品德養成和評價的盲目性，充分發揮學生主體作用。其次，要實現德育教育由強制性向民主性轉變，充分利用體育教學相對動態的課堂環境，通過師生、學生之間、民主、平等的交流與合作，把學生引向理想的目標，啟發學生進行自我教育和自我評價，培養學生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的能力。這種自育的能力養成，有助于學生走出校門后也能適應社會的變化。這樣才能使體育教學中的德育教育真正實現由灌輸性向實踐性轉變，通過學生的親自參與實踐，使學生形成知行統一的良好人格。例如，在體育課的耐久跑或跨欄跑中，常有學生摔倒后立即爬起繼續參加練習的生動事例，教師應及時給予恰當的鼓勵與表揚，這樣其他同學也會深受鼓舞和感動，對培養學生道德自育能力以及勇敢頑強、拼搏進取、為班級集體爭光的精神觀念是很有作用的。

二、高中體育教學中體能技能的協調發展

高中體育教學活動只有按照教學大綱的要求，扎扎實實抓好落實，才能使體能技能協調發展。中學體育課的核心是：增強學生體質健康，掌握一定的體育知識和技能技巧，形成良好的體育鍛煉習慣。隨著社會的發展，貴州新一輪課改中強調對學生學習興趣的激發，迎合了學生的喜好，把體育課上成趣味豐富生動的課，但是由于學生對體能訓練的意識不到位，淡化運動技能。教師在教材內容的處理上要將技能教學作為課堂教學的主要內容，同時要緊抓體能培養，彰顯體育課堂教學本色。減少非體育元素的教學內容和教學因素不強的游戲內容，適當增加具有一定技術含量和安全保護的教學內容。使學生在體育課堂中既學習體育知識、技術，同時學生的體能也能得到一定的鍛煉。根據各校特色選用適宜的教學內容，遵循學生的認知規律和學生身心發展特點，調動學生的學習主動性、積極性。

三、高中體育教學中民族體育項目的挖掘

一個民族的發展進步，不是丟掉自己民族特有的文化內涵。越是民族的，越是世界的。發揚民族文化，傳播民族文化，使全球文化更加豐富多彩是每個民族的義務和責任。不同民族的體育文化在結構上表現不一，但在本質上都是一種身體的文化，是一種作為主體的自我對作為客體的自身進行的修煉，以增強體質為本。在貴州省石阡縣，有很多民族民間體育活動，比如穿板鞋、踩高蹺、踢毽子、滾鐵環等等，這些活動具有濃郁的鄉土氣息，但又不失美感?？墒请S著時代變化，有的項目已在慢慢失傳，在城市已難覓蹤跡了。我在上課時便有意地將這些民族體育活動引入了課堂，這樣既讓學生了解了我們當地的部分民間體育項目，同時又有效地傳承了下去，學生們對這些體育項目都非常感興趣，在這些體育活動開展的過程中，更有效地鍛煉了學生們互動的能力。所以，在千篇一律按教材上課的同時，適當地開展民族民間體育進課堂是很有趣味的，應該引起重視的，深入挖掘內涵和教育的內容與形式，使之大力開展，學生普遍受益。

總之，我們在教學中所采用的教學方法與措施，其目的都是為了激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性，注重體能和技能結合，德育素養的培養。以實現面向全體學生和健康為主的指導思想。在體育教學中，不能只追求課改的形式，要腳踏實地把體育課堂的主要知識有梯度有層次地融入到體育教學中去，讓每一個學生都能體驗到體育教學的美感和快樂，切身感受到體育課堂所帶來的好處，主動學習，主動鍛煉，全面提高其素質。